浅论如何提高高职院校数控专业cam 软件教学效果

《浅论如何提高高职院校数控专业cam 软件教学效果 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、浅论如何提高高职院校数控专业CAM软件教学效果李家浦湖南省吉首市湘西民族职业技术学院：文章分析了高职院校CAM软件教学过程中实际出现的影响教学效果的一些问题。结合问题产生的原因，提出了从教学模式改革、学校自挖潜力、实训模式等方面提高教学效果的方式方法。关键词：高职教育；CAM软件教学；自编教材；实验实训近年来，随着市场需求的变化和数控技术的发展。各地的高职院校在各自的数控专业开设了CAM（计算机辅助制造）软件课程。以笔者所在的湘西民族职业技术学院为例。自07年开设MASTERCAM课程以来，相继开设了CAXA、UG等以培养学生自动编程完成复杂零件加工技能为目的的软件课程。为社会贡献了大批掌

2、握先进制造技术的技能型人才。但随着教学过程的深入，笔者也发现了一些不容忽视的问题。一、CAM软件教学与生产实际脱节CAM软件作为一类辅助制造的软件。通常具有模型设计，加工工艺设计，加工参数设定，刀具选择，加工过程仿真、加工程序自动生成等功能。理论上可以以任何形式的刀具加工任意形状的工件。一些软件课程教师和学生，由于学院设备的限制，长期以软件学习代替实训实习，以仿真加工代替实际加工训练。往往出现了软件教学与生产实际脱节的情况。比如“一把刀打天下”（即只使用一把车刀或铣刀完成所有的粗加工和精加工过程）。二、CAM软件教学与市场脱节CAM软件在完成了模具设计、仿真加工和程序生成之后。最终还需要与

3、数控机床相结合才能够完成工件的制造。随着数控技术的迅猛发展，以及各个厂商自身的需要。现在市面上出现了大量的数控机床控制系统，如美国的HAAS系统、日本的Fanuc系统和三菱系统、凯恩迪系统、澳柯玛系统、西门子系统、广数系统、华中数控等。作为主要从事教学的高职院校，显然不可能拥有所有类型的数控机床。就湘西职院而言，学院的数控实训机床主要就是华中数控和广数两种系统。这就导致了我们的学生长期接触单一的数控系统，而对其他系统缺乏了解。造成了他们毕业后无法快速适应用人单位的工作环境，尽快完成由学生向合格技术工人的转变。三、CAM软件教学与加工理论基础脱节CAM作为辅助制造软件，本质上是将过去的测量、

4、设计、加工等实际生产过程进行糅合。达到减少生产环节、提高生产效率、提高加工精度的目的，具有直观性、运用性、实践性强的特点。软件的运用本身需要对机械制图、金属切削原理、机床控制、手动编程等课程的深入理解。但由于受到高职院校本身教学模式的限制，即以学科为本位。数控专业的学生必须学习大量与本专业无关的知识，而相关的专业基础知识必须分课表、分学期来学习，知识变得分散和不系统。CAM软件教师在教学的过程也因为学时的关系，往往忽视了对学生前期基础知识的补充和完善。导致学生学习时事倍功半，只知道操作过程而对操作原理一知半解。四、现有CAM软件教材与教学要求不适应目前CAM软件的教材大多以软件的安装运行、

5、二维和三维图形绘制、实体建模和仿真加工以及机床后置处理这四大模块来安排内容。尽管编写的很细致、系统。但往往在于CAM的核心——辅助制造无关的方面投入了巨大的篇幅，而对仿真加工路径的修正、生成程序的修改方面只在最后的几章粗略讲解，一笔带过。在短学时的情况下，学生很难真正掌握软件在实际加工生产中的灵活运用。针对这些问题，笔者结合7年来的CAM软件教学经验，提出以下的几点建议。（一）改进CAM软件课程的教学模式教师在讲授软件操作的同时，可以将引入一些与生产实际相结合的图纸或模型。比如将实训车间的刀具、产品等带到课堂上来。让学生将软件当中数字化的模型与实物结合起来。理解粗、精加工的区别。以及工件在

6、实际加工中会受到刀具磨损、机床刚性不同等软件无法模拟的过程影响。以弥补大多数学生实践经验少，感性认识差、空间想象能力不足等弱点。（二）坚持“走出去、引进来”首先加强对教师的培训工作，利用各种机会让教师去到相关的厂矿企业，了解各类数控机床控制系统的操作方式和设计理念。邀请一些行业专家和技术能手来校讲座或指导教学内容的规划。紧紧抓住各类数控机床控制系统的特点和不同，开发自身潜能。在用好用活本校数控实训基地设备的前提下，触类旁通，培养出一批一精多能的优秀CAM软件教师和学生，提高教学效果。（三）开展真正的模块化教学将数控专业学生的学习时间划分为几个模块。在CAM软件教学模块。专门组织相关的专业基

7、础课程任职教师，在学习的各个阶段针对软件学习的需要适时补充相关知识，让学习系统化，条理化。同时，将任务模块由过去的单一模块适当扩大，对学生进行3-5人一组的分组。再对小组成员的工作进行细化，分配不同学生完成模型设计、工艺设计、实际加工等内容。让学生在完成任务的同时，主动去复习过去学习过的专业知识，达到温故而知新的效果。（四）组织编写适合本校实际的CAM软件教材在教材内容的选择上，对涉及到CAD（计算机辅助设计）部分的内容