教案精选：初中地理《季风区和非季风区的分布》教学设计

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2、以及我国的干湿地区。　　3．理解季风与我国降水空间和时间分布的关系，培养学生空间想像力和分析能力。4.渗透热爱祖国的教育和辩证法的教育。　　教学重点　　1．降水的时空分布特点。　　2．理解我国降水时空分布的成因。　　教学难点　　理解我国降水时间分布的成因。　　教学媒体　　自制多媒体计算机软件、“中国年降水量”挂图、投影片。　　教学过程　　【导入新课】我国地域辽阔，各地气温差别很大。不仅如此，我国降水的分布也相差悬殊。这节课我们来学习我国降水的特征。　　【板书】第三节降水和干湿地区　　【出示投影片】①“新疆民居”，②“黄土高原民居”，③“江南民居”。　　

3、【提问】为什么这些民居有如此大差异，这与当地降水有何关系？　　【讲授】要了解这些，离不了“中国年降水量图”(出示地图)。　　【提问】同学们注意观察800mm、400mm、50mm等降水量线的位置。然后请三位同学分别扮演这三条等降水量线所在地区的居民，用生动的语言描述一下当地的降水特点以及降水对人们生活的影响。　　学生讨论，准备表演。　　【提问】(1)请三位同学分别表演。　　(2)请同学总结我国降水的地区分布规律。　　【板书】一、降水的特征　　1．降水量地区分布不均：东多西少，降水量由东南向西北减少　　【讲授】我国降水量在空间分布上不均，在时间分布上呢？

4、　　【出示投影片】哈尔滨、北京、上海、广州四城市降水量柱状图。　　【启发提问】请注意老师出示城市的顺序，它们的降水在季节分布上有什么共同特点？教师指导读图，学生讨论、回答。　　【总结】我国降水量在时间分布上也不均匀，南北方差异较大，南方雨季长，北方雨季短。　　【板书】2．降水时间分布不均匀(季节不均，集中于夏秋季节　　【讲授】这是一年内降水的分布特点，那么不同的年份间又怎样呢？　　【出示投影片】“北京1950～1994年降水量年际变化曲线图”(见教参)。　　【总结板书】年际不均　　【启发提问】为什么降水会形成这样的时空分布规律呢？　　【讲授】在我国东部

5、地区，各地雨季开始和结束的迟早，主要是由夏季风的进退所决定的。　　因此说，降水的分布与季风有很大的关系。　　【板书】二、季风活动及其对降水的影响　　【讲授】什么是季风？顾名思义，与什么有关？(季节)联系生活实际冬、夏各刮什么风？　　【板书】1．季风的概念　　【讲授】冬天盛行的风叫冬季风，夏天盛行的风叫夏季风。　　【计算机显示】冬、夏季风的动态演示。　　【总结板书】2．　　【提问】从刚才的演示中可以看出夏季风并没有影响到整个中国，原因是什么？学生讨论。　　【计算机演示】夏季风被一系列山脉阻挡。　　【讲授】夏季风经过长途跋涉后，又被重重高山阻挡，只好望山兴

6、叹，就此止步了。所以夏季风的活动范围局限于我国东部、东南部地区。人们根据夏季风活动的范围，把它能到达的地区叫做季风区；无法到达的地区称为非季风区。　　【屏幕显示季风区界线，并指出玉门】　　【讲授】唐代诗人王之涣诗云：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“春风”实际就是夏季风。　　【板书】3．季风区和非季风区　　【提问】请同学能否尝试解释降水空间分布的成因？　　【学生回答】沿海受夏季风影响大，降水充足；越往西北内陆，降水越少；非季风区降水最稀少。　　【讲授】降水的季节变化与年际变比特点又是怎么形成的？为什么我国东部降水集中于夏季？与季风的活动有关系吗？

7、同学们讨论一下，最后看看是不是与计算机演示的一致。　　学生讨论。　　下面我们将通过演示雨带的移动和雨季的形成来解释上述问题。　　【板书】4．雨带移动与雨季　　【讲授】(屏幕演示)整个冬季，我国大陆被寒冷的冬季风控制，一般到4月份，夏季风开始形成并逐渐强大，在我国南部沿海登陆。冬季风抵抗不了，向北退去，在此过程中，冷暖气流交锋，形成降水。　　【屏幕演示云图】这是4月的云图，云带下方地区进入了雨季。5月，雨带将扩展到南岭地区，人们称之为“华南雨带”。　　随着时间的推移，夏季风势力日渐强大，它已不满足困守在华南地区，又要北伐了。6月初，夏季风的先头部队来到长

8、江流域，冬季风势力较弱，摇着小白旗又向北逃命去了。请看6月的云图，云雨带到达长江流域，江南进入