试析理工科研究生人文素质的培养

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1、拭析理工科研宄生人文素质的培养论文摘要：研究生教育是高等教育人才培养的最高层次。在现阶段的研究生教育培养中，部分研宄生，特别是理工科研究生，存在人文素质比较低下的问题。因此，理工科研究生人文素质的培养成为研究生素质教育面临的一个重要课题。从人文素质的内涵入手，剖析理工科研宄生人文素质的现状及原因，并有针对性地提出几点可行的建议。论文关键词：研究生教育；理工科研究生；人文素质;培养研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，也是我国社会主义现代化建设高层次人才的重要来源。改革开放以来，我国的研究生教育取得了丰硕的成果，人才培养的数量稳步增长，专业设置也不断完备。但毋庸讳言，在这

2、些成绩的背后还存在一些令人堪忧的现象。一个时期以来，尤其是在20世纪90年代，我国的研究生教育忽略了对学生的人文素质、人文精神的培养和教育，理工科研究生更是营养不足。在他们综合素质结构中未能建立起完整的人格精神、人格力量。这个问题如不引起足够的重视，小而言之，将影响他们个人人格修养的完善；大而言之，将影响整个社会风气和整个民族的人文精神。这些年来，我国学术界已普遍感受到了所面临的人文学术危机：人文精神失落将会引发价值危机，整个社会都将失去基本的价值依据针对这一现象，一些著名的专家学者如季羡林教授、杨叔子教授、周之良教授等发出了世人振聋发聩之语，呼吁人文精神的回归。因此，加

3、强理工科研究生人文素质教育，重建人文精神成为研宄生教育中关注的焦点之一。、人文素质的内涵“人文素质”是当前呼声最高的一个概念，但其内涵不少人不甚了解。中国古代《易经》很早就对“人文”作了这样的言说：“刚柔交错，天文也；文明以止，人文也。观乎天文，以察时变；观乎人文，以化成天下。”人文是人的文彩，指“文章”、“礼仪”等，是人类社会的各种文化现象。而人文素质是指人的性格、气质、修养、知识、能力等要素的综合。人文素养一般体现在人的语言、思维、情感、意志、仪态、文艺技能等方面，是构成人的气质、风度和人格的内在因素，是一个人成其为人和发展为人才的内在品质，是决定这个生命体是人还是非

4、人，或是人才还是非人才的最主要的内在因素之一。人文素质包括的内容很多，还有许多交叉，例如心理素质、创新素质、管理素质都与人文素质水乳交融。可以说人文素质如同人之血液，渗透在人的各个方面。一个人人文素质低劣或缺乏就像患了贫血症，最终会影响人的发展。二、理工科研究生人文素质的现状分析整体而言，我国的研究生教育是成功的。理工科研究生的人文素质整体还是较好的，但良莠不齐，部分研宄生还存在明显的差距。政治素质方面，有的理想、信念不坚定，不相信甚至怀疑马克思主义，对社会主义的前途没有信心；有的精神空虚，在各种封建迷信活动、法轮功等邪教组织中寻求精神寄托。道德素质方面，有的社会责任感不

5、强，思想境界不高，抱着“人人为我”的自私自利思想，过分看重个人利益，甚至用不正当手段谋取个人私利。文化素质方面，有的语言、文字使用不规范，口头表达能力不强；文化功底较浅，艺术修养不高，欣赏品位较低。专业素质方面，有的缺乏吃苦耐劳、脚踏实地、持之以恒为攀登科学高峰而勇于牺牲、乐于奉献的精神，缺乏精诚合作的团队精神，缺乏创新精神和实践能力。这种畸形现象与教育法所规定的“教育应当继承和弘扬中华民族优秀的历史文化传统，吸收人类文明发展的一切优秀成果”是很不相称的。理工科研宄生的人文素质现状的确存在不尽如人意的地方，造成这些现象的原因是多方面的、复杂的。具体而言：一是国内外政治环境

6、的影响。20世纪80年代末90年代初，国际共产主义事业遭到很大挫折，西方敌对势力加紧了对我国实施“西化”、“分化”的政治图谋。改革开放以后，西方各种思潮纷纷涌入，社会思想多样化，这有利于打破思想僵化的局面，但也为错误思潮和腐朽思想文化提供了可乘之机，封建迷信思想也乘机兴风作浪，诱使部分人在思想政治上迷失了方向，理想信仰缺乏。二是商品经济的负面效应。在市场经济体制下，知识量化为财富，对原有的思想观念和价值取向造成了很大的冲击。因此，有的人为了追逐利益便可以违背法律、背叛道德、放弃正义。部分研宄生也深受其害，人格非理性化、价值观庸俗化，道德素质滑坡。三是教育体制的顽疾。近代教

7、育便埋下了重理轻文的伏笔。建国以后，我国高等教育的办学模式基本上是全盘照搬苏联，文理分家。高中阶段，理科学生无暇顾及历史、地理课的学习，人文社科知识缺少。大学阶段，专业知识的学习、英语考级等的压力使他们分身乏数，人文素质教育又没有很好地补课。研究生阶段，这一缺憾便积重难返了。四是主观认识的误区。在部分人脑子里充斥着狭隘的功利主义、实用主义思想。他们认为即使没有一定的人文素质，凭着自己的专业技能也能谋求一个满意的职位，成就一番了不起的事业。在他们看来，人文素质的高低不会关系到他们求职就业的现实问题，也不会影响到他们人生价值的实现