模块六讨论：在你经验看来,教学设计所预设方案,在实施过程中能够保证百分百地完成吗？

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1、模块六讨论：在你的经验看来,教学设计所预设的方案,在实施的过程中能够保证百分百地完成吗？为达到教学设计的目标,教学实施过程中应考虑哪些因素-何智勇2013-07-2110:03教学实施是良好的教学设计能否变为现实的关键步骤，它是将设计好的教案逐步加以实现，并对教学进行有效管理的过程。为了达到教学设计的目标，在教学实施过程中应当考虑以下因素。1教学环境，在教学实施之前，教师需要熟悉教学环境，确保教学所使用的硬件、软件是可以正常运行的，并且考虑学生的计算机操作水平，教师应当做到根据教学模式，选择相应的技术设备和教学软件。2教师处理教学信息的能力，教学环境中的技术设备/软件

2、能否可靠运行，直接关系到整个教学过程能否顺利地进行，因此教师也要相应地提高自己的技术处理水平，探究型的课堂是相对开放的，教师还要把握课堂的节奏和进展。3信息的沟通与反馈，在教学过程中教师要注意与学生之间信息的沟通与来自学生的反馈，及时改正，更新教学方法，提高教学质量。教学设计与实施中应注意的问题4在教学过程中如何引导学生适时进行讨论。5根据学生在实际课堂中的表现，如何引导学生从已有知识轻松过渡到新知识。6如何有效利用硬件和软件资源帮助学生突破重难点，从而实现教学目标。7教师根据实际情况如何有效控制教学过程。如何调动学生的学习积极性以及怎样让学生与教师互动，创造良好的学

3、习氛围。8处理好突发事件。如何照顾特殊学生，做到因材施教。教学预设实际上就是问题预测-高云萍2013-07-2110:56教学预设实际上就是问题预测，问题预测是比较重要的一环。这里所说的问题，既有学生可能遇到的认知问题，更多的是可能出现的师生、生生、生本之间互动可能产生的矛盾与交叉　。问题预测得准确充分，才能为课堂教学预留充分的时空余地。课堂开放以后，学生的思维更加活跃，思路更宽，整个课堂不再是静态的，不可预见的因素非常多,随时可能出现新问题、新情况，事先的预测教学程序往往不符合新的教学实际，这时就需要教师有灵活的应变能力，能敏捷地捕捉到课堂上出现的火花，能应付课堂上

4、出现的意外。而要想实现这一点，进行预测就显得非常有现实意义。精心的预设无法全部预知精彩的生成课堂。教学是一个动态生成的过程，再精心的预设也无法预知整个课堂的全部细节。实际的课堂教学中，难免会发生诸多的意外，一旦出现“不速之客”，我们要有心理准备，灵活应对，而不能一味拘泥于课前的教案，有时反而可以巧妙利用意外的“生成”，也许它将会成为我们课堂的一个预料之外的精彩之举！恰当地抓住生成的时机和资源，能够更大程度地提高教学的有效性。当学生被激发起“兴奋”的学习状态，而发表精彩的观点时；当学生出现理解或误解的“错误”时；当师生互动中学生“随机”冒出的精彩火花时；当学生表情出现“

5、细微”的变化时；当教师设身处地地“换位”思考时，都是意外生成资源利用的大好时机。课堂教学是不断变化的动态过程，教学中，如果完全按照“预设”进行，结果将无视或忽视学生学习的自主性，课堂因此而机械和呆板；但如果一味追求课堂上即时的“生成”，也会因缺乏有效的控制和引导，出现“放而失度”的现象。因此，我们要理性地看待“预设”和“生成”，预设要有弹性、有留白的空间，以便在目标实施中能宽容地、开放地纳入始料未及的“生成”。对学生积极的、正面的、价值高的“生成”要大加鼓励、利用；对消极的、负面的、价值低的“生成”，应采取更为机智的方法，让其思维“归队”，回到预设的教学安排上来。课堂

6、教学因预设而有序，因生成而精彩。因此，百分百的实现预设是可能的，超越预设更是可能的。一点看法-吴杰2013-07-2112:31教学预设与教学生成是两回事，课堂的活力和魅力很大一部分来源于不可控，也就是意外之喜，一个课堂有几十个学生，一个学生就是一种思维角度，生成的过程其实就是知识不断被深化，思维的火花不断碰撞的过程，而预设只能是为生成服务，它的地位决定了它只能设计问题，手段，形式，预期目标，而不能是每个环节，每句“台词”，每种思维呈现，甚至进某个固定的答案，人文学科的课堂尤其如此。所以，百分之百呈现既不可能也不必要。一点看法-吴杰2013-07-2112:31教学预

7、设与教学生成是两回事，课堂的活力和魅力很大一部分来源于不可控，也就是意外之喜，一个课堂有几十个学生，一个学生就是一种思维角度，生成的过程其实就是知识不断被深化，思维的火花不断碰撞的过程，而预设只能是为生成服务，它的地位决定了它只能设计问题，手段，形式，预期目标，而不能是每个环节，每句“台词”，每种思维呈现，甚至进某个固定的答案，人文学科的课堂尤其如此。所以，百分之百呈现既不可能也不必要。一点看法-吴杰2013-07-2112:31教学预设与教学生成是两回事，课堂的活力和魅力很大一部分来源于不可控，也就是意外之喜，一个课堂有几十个学生，一个学生就是一种