第三课 生命节奏(修改)

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1、班级姓名第三课生命的节奏第一课时《时间：生命的节奏》教学目标：1、知识与能力：理解时间与生命的关系，懂得时间是人生中最重要的财富。2、过程与方法：地挖掘教学素材，通过阅读、互动、体验，引导学生进行合作学习，增强学生的感性认识并促成向理性认识的转化。突出时间的流转构成了生命的演进历程，通过表演强化时间是人生中最重要的财富的认识，从而突出重点，突破难点。3、情感态度与价值观：通过体验，初步明确时间与生命的关系，使学生树立正确的时间观。教学重点:1、时间与生命的关系2、时间是人生中最重要的财富教学难点:了解时间与生命

2、的关系。一、课堂导入：有人做过一个实验：把一个人独自留在屋子里，允许他做喜欢做的事，却不给他任何时间的参照，没有钟表，送饭也是毫无规律的。结果，一个月后，这个人再也坚持不下去了…….请思考：这个人为什么坚持不下去了呢？由此，导入新课————《时间：生命的节奏》二、自学教材P22——25页，梳理知识：时间——；时间——；时间——三、组内交流：时间与生命之间是什么关系？四、教师点拨：时间与生命的关系五、巩固练习：1、鲁迅曾说：“节省时间就使一个人有限的生命更加有效，而也就等于延长了人的生命。”从这句话中你能读到（）

3、①时间宝贵，浪费时间就是浪费生命②节省时间，无形中就能使自己的有效生命得以延长③珍惜时间就能延年益寿④珍惜时间可以使有限的生命发挥出最大的价值A、①②③B、①②④C、②③④2、一个人一生只有三天：昨天、今天和明天。对于“三天论”，有人有不同的看法（）A、小林说：人的一生只有三天，我们要反思昨天、珍惜今天、畅想明天。B、小凤说：昨天、今天、明天实际上就是过去、现在、未来C、小宁说：这么说，人的一生中会有很多个昨天、今天、明天，浪费一天没关系！3、“聪明的人，今天做明天的事；懒惰的人，今天做昨天的事；糊涂的人，把昨

4、天的事也推给明天。”这一谚语告诉我们（）A、要好好珍惜生命中的分分秒秒B、做任何事，都要有明确的目标C、人生的道路坎坷不平，荆棘丛生4、小明放学回家自己做饭是这样安排是时间的：淘米3分钟，煮饭25分钟，用微波炉热菜8分钟。如果小明合理安排时间，你认为所需时间应为（）A、25分钟B、28分钟C、33分钟5、在我们的周围，总有一些人在追逐金钱与地位的时候，丢掉了时间这笔财富。你对这种人的认识是（）①这种人是懂得生活的②这种人是不珍惜时间的表现③这种人的生活非常美好④时间这笔财富不重要A、①②B、③④C、①②③D、①

5、②④6、“时间是你们的，也是我们的，但归根结底是属于你们的，因为你们年轻”，这对我们的启示是（）A、时间是人生最重要的财富B、年轻人的能力比老年人的能力强C年轻人要珍惜时间，老年人就没有必要珍惜时间了D、年轻人什么都能干7、请收集几则“惜时”的名言警句。（至少四则）8、请以小组为单位表演教材P26小剧场，体会时间对人的重要性。教（学）后反思：第二课时《做时间的主人》教学目标：1、知识与技能：学生能通过反思自己的行为，总结浪费时间的表现，懂得如何珍惜时间，做时间的主人2、过程与方法：通过美文欣赏、小调查等方式，让

6、学生懂得如何做时间的主人3、情感态度与价值观：守时是传统美德，也是人类的基本公德，我们要养成守时的美德。教学重点难点：做时间的主人欣赏朱自清的《匆匆》……去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样的匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去。天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐的从我身上跨过，从我脚

7、边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。请思考：文章说明了什么？一、课堂导入：有人说，人们对待时间有各种不同的态度：求知的人抓紧时间，聪明的人利用时间，愚蠢的人等待时间，无聊的人消磨时间，无为的人放弃时间，懒惰的人失去时间，勤奋的人失去时间。你属于哪种人？你想做哪种人？二、自学教材，梳理基础知识1、我们不是时间的奴仆，我们是时间的，不是时间牵着我们的鼻子走，而是我们牵着时间的走。2、用计时。要学会格外珍惜时间，把握好生命的。3、要学会安排时间，做

8、到能区分事件的轻重缓急和4、要控好自己的时间，捉拿；青少年应养成美德，学会守时三、阅读材料，小组交流完成：一天，爱迪生在实验室工作，他递给助手一个没上灯口的空玻璃灯泡，说：“你量量灯泡的容量。”他又低头工作了。过了好半天，他问：“容量多少？”他没听见回答，转头看见助手拿着软尺在测量灯泡的周长、斜度，并拿了测的的数据伏在案上计算。他说：“时间、时间，怎么费那么多时间呢？”爱迪生走过来，拿