第九届教育技术理论与实践征文评选活动作品登记表

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1、第九届“教育技术理论与实践”征文评选活动作品登记表姓名李一平性别女出生年籍贯E-mail研究方向办公电话手机号码15827700161通讯地址湖北省石首市文峰中学邮编434400征文类别网上注册号职称出版意向专著□电子杂志□学术刊物□增刊□不同意□参赛调查2006□2007□2008□2009□2010□2011□2012□（您参加过我们举办的哪几届征文大赛，请在相应的年份后打勾）作品名称初中数学教学与多媒体技术的有效整合摘要关键词注：①此表由参赛教师填写。请各地电教馆（站）组织参赛教师将填写完整的作品登记表设为参赛作品首页。②网上注册号必填。初中数学教学

2、与多媒体技术的有效整合石首市文峰中学李一平【摘要】通过把多媒体技术与数学教学有机地结合起来，将多媒体技术与数学课程的教与学融为一体，将多媒体技术作为工具，提高教与学的效率，改变传统的教学模式。【关键词】初中数学多媒体技术教学结构课堂效果最优化【正文】作为一门初中主要学科——数学，教学手段似乎就是那么单调，黑板加粉笔，偶尔加些模型。由于学科自身的特点，的确没有某些学科形象、生动、具体。学生学起来有点枯燥无味，从而直接影响了学生学习的积极性，甚至有的学生对数学产生一种恐惧，身为数学老师的我不得不苦思瞑索，不断地探索行之有效的教学方法，往往事与愿违。目前，多媒体

3、技术的应用给数学教学的改革带来了一片生机。一、多媒体在数学教学中应用广1、动画模拟采用多媒体技术中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。如：在平面几何中讲解三角形全等有关知识时，可制作一个课件，使满足全等条件中的两个或几个不同色彩的三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁等系列动画模拟过程，形象生动描述图形全等内涵，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改变传统教学中的凭空想象，似有非有，难以理解之苦，还可以充分激发学生学习能动主观性，化被动为主动，产生好的教学效果。2、分层显示利用多媒体的视频、音频技术可以对有关教学内容进行

4、分层显示，诱导学生深入浅出，从而达到提纲揭领，融会贯通，系统地掌握有关知识的效果。如：在数的分类、多边形分类、四边形的分类都可以编制带有提问与引导解答相结合的课件，引导学生系统学习，这特别适宜于学生的复习教学中。3、演示实验利用多媒体技术中图文并茂，综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性加以演示比较，通过比较，引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活应用已学知识的习惯。如：求过两点直线的解析式时，就有一般式，顶点式两点式等各种解题方法。4、控制模拟利用多媒体技术中的交互性特点，可以编制出较强带有控制性的模拟演示，充分体现数学的数形结合

5、的动态效果。如：一次函数图象中的各参数与方程、不等式的关系时，通过带控制性的模拟演示，使学生深深体会各知识之间的内在联系，树立唯物主义思想。二、多媒体技术在数学教学中的作用大1、多媒体技术在日常数学教学中的应用．多媒体应用可提高学生的空间想象能力数学教学的主要目标之一，就是培养学生的空间能力。多媒体能用具体形象展示给学生，使其能从中体验形象与抽象的关系。在课件《立体图形的展开图》的制作中，我适当地运用动画、声音来对学生的学习氛围进行调节，在上课前，不再让班长叫起立，而是通过媒体播放一首的音乐，让学生在专心致志地欣赏中达到情感智商的提高，有利于学生数学思维的

6、发展。在讲立体图形时，我设计插入一段动画影片《旋转着的地球》，时间是半分钟，在学生观看时，结合教师课题讲解，让学生进一步复习生活中的立体图形。在制作课件时，注意用意明确，使常规数学教学中要求的基本技能、重要的思想方法、运算能力和分析问题及解决问题的能力尽量反映在课件中，注意衔接合理、自然，利用人工操作控制时间，使其变化有序，让学生对多媒体在教学应用中避免产生黑板搬家的感觉，尽量使得求解以及归纳总结等与常规教学的方法相接近，使学生比较自如、顺畅地进入数学学习状态。2、多媒体应用可提高学生的发散性思维能力在对学生发散性思维能力的培养方面，我针对把一个用橡皮泥做

7、的正方体，用一刀切去一部分，那么剩下部分切口图形为哪些形状制作了多个正方体。然后用flash制作动画，一一把剪切的形象演示出来，剪切的角度由小而大变化，给学生以形象直观的了解，开发他们的发散性思维。如：在处理教科书中数据的表示时，我首先用excel制作了统计表，接着利用excel的强大功能，再把它转化为条形统计图、折线统计图、扇形图型等表达方式，使学生能在实践生活中体验数据的存在，数据的快速处理，对开阔学生视野，体现发散思维的流畅性、变通性有较大的帮助。3、多媒体应用可提高学生学习数学的兴趣数学课程的特点之一是内容抽象。因此，考虑如何在传授知识的过程中做到

8、生动形象，是数学教师在教学实践中时常思索的问题。而多媒体在数学教学