浅谈多媒体在高中地理教学中的优势

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1、浅谈多媒体在高中地理教学中的优势随着科学技术的日益进步，多媒体技术已广泛应用到各个领域，在我们的教育教学工作中也逐渐普及开来。经过自己多年的教学实践，我认为把多媒体教学运用于高中地理教学，具有以下几个优势。　　一、有利于学生认知发展过程的实现　　美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。　　作为教学工，如果想要让这六个层次的教学目标顺利进行，就需要采用多媒体教学。多媒体教学的优点就是形象直观，能让学生对将要学习的知识一目了然。地理教师可以通过电影、录像等形式把要讲述的

2、内容表现出来。这样学生获取知识的形式就会更加形象直观、生动活泼，学生就会在学习中获得学习的乐趣，就会以更大的学习热情投入到学习中去。　　另外，要调动学生的积极性，需要教师根据教材的内容，向学生适时地提出一些问题，用来激发学生探索和思考的欲望，鼓励他们积极思考，得出问题的结果，或者几个学生自愿组成学习小组进行思考和谈论，最后把探讨的结果反馈给老师，通过自主学习，提高他们学习知识的趣味性和积极性。　　教师在教学过程中要把学习的自主权还给学生，这样有利于锻炼他们的思维和学习知识、观察思考的能力。当然，我们不能把学习的任务

3、都交给学生，受阅历的局限，他们的能力毕竟是有限的，他们得出的结论有正确的、也有错误的，我们要及时鼓励表扬他们正确的结论，对于那些不正确的结论要积极地进行引导和帮助，促进学生获取知识，提高学习知识的能力。　　在进行课堂提问的同时，教师可充分运用多媒体的作用，形象直观地对学生归纳的内容进行归纳总结，更加形象地帮助学生对教材内容进行归纳，解决重点、难点问题。　　那么，该怎样检查学生对知识的掌握情况呢？这就需要教师对学生进行及时的检验。而检验方式是多种多样的，通常，教师可进行小测试，用以测试学生对知识的理解、掌握和应用能力

4、。另外，测验的结果也可以及时反映出学生暴露出来的弱点以及掌握得不牢固的地方，对此情况教师应及时进行纠正。　　二、有利于充分发挥地理教学中的地图作用，达到图文相统一的效果　　地理教学一刻也离不开地图，地图是地理学科特有的形象材料，是地理学科的骨架，其中蕴藏着丰富的地理现象、地理知识、地理技能和地理智慧。因此，充分发挥地图的作用是地理教学成功的关键。高中的地理，不仅有课本还有各种参考资料，仅课本一项就有大大小小的图形共计288幅之多。如果让这些图片都能充分发挥其作用的话，那高中地理知识的学习就如虎添翼了。但是，单纯地在

5、书本上看，不能形象直观地发挥图片的作用，如果换成形象生动的多媒体，情况就大不一样了。　　例如，利用多媒体展示图片，可以增加图的用量和文字的输入量，图片的大小虚实、简单复杂，还有图片上配置的文字等许多内容都可以由自己的需要来进行变化，而且，运用多媒体，图像清晰并且区分度强，便于学生观察和思考，以及在图片上配上不同的文字，可使学生运用最少的时间来学最多的知识。　　高中地理上有很多枯燥无味，甚至难以理解的东西，有时候，尽管教师花了很长时间来讲解这些内容，可是教学结果仍然不理想。比如，高一课本中，在讲述太阳日和恒星日这两个

6、概念的时候，如果教师只是按照课本上的内容照本宣科，就起不到很好的效果。尽管教师讲得口干舌燥，学生仍然不大理解它们的区别。但是，如果换成用多媒体来展示，在大屏幕上展示出地球是怎么进行转动的，以及太阳日和恒星日的来历，这样，学生就会看得津津有味，学得印象深刻，教师也出色地完成了教学任务。　　三、有利于培养智能型、开拓型人才　　教学是为了培养人才，目的是为了让学生获取知识。中学的地理教学同样不能例外。那么，怎么才能完成这一目的呢？我觉得应该对症下药。　　中学生的优缺点很明显，他们对新知识的获得很渴望，并且喜欢打破砂锅问到

7、底，但是他们又处在活泼好动的时期，很难让自己的注意力集中下来听老师讲课，加上学校本身对地理课程的不重视，导致了学生对地理偏科现象严重。在教学过程中以多媒体为载体，会调动起学生的求知欲望，增强学生的学习兴趣，让学生愿意学习、乐于学习。　　让学生学习到知识固然重要，可是教给学生自己学习的方法更加重要，尤其是地理知识的学习。在地理学习中，想象力的提高能有效地促进学生的学习。我们在讲述课文内容时，不但要充分发挥幻灯片等多媒体的作用，还要用通俗易懂的语言把幻灯片上的内容描述出来，给学生提出问题，引导学生进行思考，这样就克服了

8、教师只是照着课本讲述的枯燥性，给了学生充分的思考和想象空间，有利于学生发挥联想，更好地掌握课本知识。比如，在学习有关地球的公转问题的时候，教师可以通过幻灯片，展示地球、太阳和月亮的地理位置和相互关系。通过幻灯片，让学生清楚地了解太阳直射时间的长短，太阳在南北回归线之间的移动以及一年四季是怎么形成的。这样，学生通过图例引发了充分的想象，通过想象，进一步进行知识