农村学校信息教育问题及对策

《农村学校信息教育问题及对策》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、农村学校信息教育问题与对策内容摘要：在经济社会迅速发展、全面小康建设如火如荼的今天，信息技术越来越凸显出其在经济社会发展各环节的作用，大数据、互联网已成为创新驱动发展战略的重要构成，科学技术的迅猛发展，对农村信息教育提出了新的要求，加强信息教育有助于学生不断吸收新知识,改善知识结构、提高自学能力，帮助学生了解社会,提高社会适应能力。但是，由于农村学校资源、环境限制，农村学校信息教育始终是素质教育短板，严重制约着农村人口科学素质的整体提升。作为一名农村小学信息技术教师，笔者就农村学校实施信息教育存在的问题进行了一些调查，并根据调查情况谈谈个人看法和见解

2、，以期促进农村学校信息教育进程。关键词：农村学校信息教育问题与对策参考文献：1、《信息教育意义论》2、《农村学校信息技术教育发展存在的问题及对策正文：在经济社会迅速发展、全面小康建设如火如荼的今天，信息技术越来越凸显出其在经济社会发展各环节的作用，大数据、互联网+已成为创新驱动发展战略的重要构成，科学技术的迅猛发展，对农村信息教育提出了新的要求，加强信息教育有助于学生不断吸收新知识,改善知识结构、提高自学能力，帮助学生了解社会,提高社会适应能力。但是，由于农村学校资源、环境限制，农村学校信息教育始终是素质教育短板，严重制约着农村人口科学素质的整体提升

3、。作为一名农村小学信息技术教师，笔者就农村学校实施信息教育存在的问题进行了一些调查，并根据调查情况谈谈个人看法和见解，以期促进农村学校信息教育进程。一、农村学校开展信息教育的意义和目的加强信息教育有助于学生不断吸收新知识,改善知识结构、提高自学能力。其意义主要体现在以下几方面:一是帮助学生了解社会,提高社会适应能力；二是帮助学生掌握科学的求知法,提高自学能力；三是有利于提高学生分析研究和综合能力；四是有利于提高学生的探索力与发现力。通过开展信息教育，可以指导学生学会迅速捕捉社会最新信息,引导学生认识现实社会的特点与发展规律,有效帮助学生审时度势,以扩

4、大视野,加强信息意识；学生可以通过阅读、查阅资料,向社会、向别人学习,加深对课堂知识的理解,扩大知识范围,在他们离开学校和老师之后,能够不断更新知识，调整和完善智能结构。二、当前农村学校信息教育存在的主要问题（一）对信息教育的目的、意义认识不足当前，素质教育已经成为中小学教育教学的重点，信息教育、科学教育作为必学课程纳入中小学教育大纲。但是，在很多地方尤其是农村学校，应试教育始终还在很大程度上体现为主要教学目的，部分教育行政主管部门、学校教师对信息教育目的意义认识不足，忽略了信息教育在教会学生掌握信息技术和设备运用，帮助其学会迅速捕捉社会最新信息、认

5、识现实社会的特点与发展规律、扩大视野、加深课堂知识理解、扩大知识范围、更新知识、调整和完善智能结构等方方面面的作用和提升学生科学素质的重大意义。地方政府重经济轻教育，教育行政主管部门以应试科目考试成绩或升学率体现工作成效；学校领导和学科老师把信息教育作为“凑课时”、“交任务”学科；部分农村家长认为学生学习就应该是书本、作业，使用电脑、智能手机、电视等信息技术设备都属于游戏范畴，截断了农村学生接受信息的最有效途径，更有更多农村家庭由于经济原因，根本没有条件为学生配备电脑、智能手机之类的智能终端。（二）信息教育投入不足、资源匹配失衡1、教育资金匹配不足，

6、信息教育资金严重匮乏信息教育需要一定的硬件支撑，而硬件的匹配、运行需要大量的资金。当前，国家对教育越来越重视，“百年大计、教育为本”已经喊了几十年，但是，从当前的各地的教育投入来看，教育经费在行政经费支出的占比还很低，教育资金投入总体还是显得不足，即使是重视信息教育、科技教育的地方和学校，在有限的资金条件下也没有更多的经费投入信息教育，更何况还有更多的地方和学校存在重视不够的问题，能用于信息教育的经费投入就更加可怜。笔者所在的乡镇共有中小学9所，这些学校中，除一所中学和乡镇中心小学信息教学资源相对较丰富，学生上课能勉强做到一人一机，实现了班班通外，其

7、余学校连办公电脑都无法完全保证，有的学校不通互联网，广大农村家庭不通网络、没有电脑，学生接受信息教育更多是来自课本，没有实施信息教育最基本设备的计算机，开展信息教育最终成为了一句空话。2、农村学校信息教育师资匮乏，信息教育教师专业技术水平总体较低笔者所在的县级市共有农村学校教师5000多名，其中，信息教育专业教师仅有180多名。由于编制体制的限制，地方每年教师招录名额非常有限，教育行政主管部门和人事部门在教师招录中，也只能根据教育教学实际有限招录所谓的主科教师，在近年笔者所在地区招录的教师中，信息教育专业教师占比仅为10%，导致农村学校信息技术师资的

8、严重缺乏，在笔者所在的乡镇，信息技术专业教师更是少之又少，学校教师大多是长期扎根山村从事多年传统教学的老教师