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时间:2018-10-13
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1、探讨高中班主任管理技巧和方法中图分类号:G635.1文献标识码:B文章编号:1672-1578(2016)11-0328-01随着教育改革的深入,全面实施新课程标准,更深层次地推进素质教育已成为教育工作的主要任务。在这种形势下,承担班主任工作的教师首先要转变观念,在高中班级管理过程中,班主任只有结合所带班级的具体情况,讲宄班级管理艺术,才能实现对学生科学有效的管理,才能更好地促进学生健康、全面地发展。1.以人为本,尊重学生新时期教育改革、课程改革在教育理念上最大的突破,是把"一切为了学生的发展"与"一切为了中华民族的伟大复兴"统一了起来,在11以学生发展为本…1以人为本
2、
3、的
4、口号下,实现教育与课程的全面创新。"长大未成人**是高中学生心理发展的总体特点。高中生处在一个特定的年龄阶段,处于从幼稚的儿童期向成熟的青年期的过渡时期,在这一时期他们在理智、情感、道德和社交方面,都还未真正成熟。知识水平还有限,观察分析问题还不够深刻,自我管理和控制能力还不够强。面对这样一个特殊的群体,传统的强制性管理已不能适应新的情境。因此,班主任首先要以人为本,尊重学生,尊重他们的想法,但对他们的行为要给予引导,要引导学生树立正确的人生观、价值观、世界观,逐步培养学生的自我管理能力,实现学生的自我管理。1.以身示范,树立个人威信树立班主任威信,几乎每一位班主任都认可这一
5、点,但究竟如何才能树立起班主任的威信呢?我总结了四点:首先,班主任要正学生,先要正其身。班主任要教育好学生,不管是从生活上,还是学习上,都必须从自身做起,为学生树立一个好榜样。例如,要求学生养成良好的卫生习惯的同时自己应该有良好的卫生意识;自己必须先做到上班、上课不迟到,不早退,严格遵守学校里的一切规章制度。其次,多关心学生,了解他们的心声,真正成为学生的良师益友。第三,班主任在学生面前还应该注意自己的言语,该严肃的时候就严肃起来,原则性不能丢。第四,要不断充电,做知识的富有者。班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。班主任自身的品格、学识、涵养都对学生有着潜移默化的
6、影响,所以,班主任工作者一定要特别自尊、自爱、自信、自强,让自己的良好风范增强对学生的吸引力,让学生从情感上接纳自己,这样才会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。1.积级引导参与,充分发扬民主高中学生更愿意在集体中表现自己实现自己的价值,体验自己的能力。基于这一点,教师应因势利导,发挥学生的这种优势,让学生更多地参与班级的管理和建设,做班级的主人。班级有事班主任应多学生商量,多征求学生的意见,既可以调动学生的积级性,也可解脱班主任一些无谓的琐事,形成良好的班风。例如,若发现有些同学存在影响班级、影响学习的现象,教师要讲明其利害关系后,征求学生如何解决再予以实施,这要比教师直
7、接批评这些同学、限制这些事情发生效果好得多。开展班级活动时,让学生献计献策,也要比老师一个人设计完成好的多。开展民主管理,学生能做的事让学生自己去做,学生自己不能做的事由教师指导学生去做,这样,学生是班级的主人,班级做的一切事情都是为了学生,学生有了这样的感觉,才能形成良好的班风。讲究民主,就是要求老师与学生平等,老师平等对待每一名学生。当然,讲究民主,更应注重科学,没有科学的民主不是真正意义上的民主,要用科学的态度和方法去发展民主。1.培养参谋助手,建立良好的班干部队伍班干部是高中班主任工作的得力助手,建立一支精明能干的班干部队伍,对班主任做好班级管理起着非常重要的作用。在
8、班级管理中,比较忌讳的是班主任一人说了算,想做什么就做什么,班级缺少风格和特点,班主任与学生的关系容易变成对手的关系。如何变对手的关系为助手的关系呢?这是班主任工作的艺术所在。班主任要有多设助手的想法,要使每一名班干部成为助手,把每一名学生当作助手,每名学生在班级中都负责一定的事情,大家都为班级负责,给以表现自我的机会。例如,实行班干部竞争上岗制,激励每个学生争做班干部,鼓励学生珍惜机会,努力工作,努力表现才华,为班级争荣誉,重新塑造自己。同学们有了行使班干部的职责的机会,既增添了荣誉感,又感到有压力。由于能对自己从严要求,积极进取,学生的才华显露了,形象获得了改变,信心也回
9、来了,从而达到了思想转化的效果。在班主任管理工作中,班干部的人选非常重要。在选举班干部之前,班主任要细心观察每个学生的表现,认真分析每个学生的性格、特长、品质、能力等情况,精心物色有组织协调能力,有吃苦耐劳精神的合适人选。在选举班干部之后,班主任要用其所长,避其所短,在工作方法和工作态度上给以指导,充分发挥各自的优势。1.善于倾听,集思广益老师自古以来就以严肃的形象展现在学生面前,新时代的老师应该是与学生打成一片的,平易近人,和蔼可亲,展现出老师的亲和力,使学生亲其师,信其道,学生在学校的学习生活,老师
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