《野望》公开课.ppt

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1、唐诗五首八年级上册律诗五言律诗和七言律诗律诗是中国近体诗的一种，发源于南朝齐，格律严密，是讲究声律、对偶的新体诗，至初唐沈佺期、宋之问时正式定型，成熟于盛唐时期。律诗的格律要求是多方面的，通常是八句完篇的律诗，每诗计四联。按照旧时律诗写作的起承转合结构，习惯上称第一联为破题——首联，第二联为颔联，第三联为颈联,第四联为结句——尾联。每首的中间两联,即颔联、颈联的上下句都必须是对偶句野望王绩学习目标1、了解诗人及写作背景，能够正确、流利、有感情的背诵全诗并默写。2、反复诵读，理解诗意，品析名言。3、结合诗句内容，体会诗人彷徨无依、孤独抑郁的情感。重点

2、难点作者简介王绩(约589-644)，字无功，号东皋子，绛州龙门(今山西河津)人，唐代诗人。简傲嗜酒，屡被勘劾。时天下已乱。遂托病还乡，弃官归田，躬耕东阜。其诗多写田园山水，淳朴自然，无齐梁藻绩雕琢之习，对唐诗的健康发展有一定影响。有《王无功集》五卷。王绩追慕陶潜，但他并不像陶潜那样能够从田园生活中得到慰藉，故其田园诗时露彷徨、怅惘之情。此诗一洗南朝雕饰华靡之习，却发展了南齐永明以来逐渐律化的新形式，已经是一首比较成熟的五律，对近体诗的形式颇有影响。野望东皋/薄暮/望，徙倚/欲何/依。树树/皆/秋色， 山山/唯/落晖。 牧人/驱犊/返， 猎马/带

3、禽/归。 相顾/无/相识， 长歌/怀/采薇。王绩gāoxǐyǐ读准字音、节奏东皋薄暮望，徙倚欲何依。读出韵味意境读出韵味意境树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。读出韵味情感采薇：采食野菜。据《史记•伯夷列传》，商末孤竹君之子伯夷、叔齐在商亡之后，“不食周粟，隐于首阳山，采薇而食之”，后遂以“采薇”比喻隐居不仕。相顾无相识，长歌怀采薇。野望东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。野望在黄昏的时候，我伫立在东皋村头怅望，徘徊着不知归依何处。层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭都披覆着落

4、日的余光放牧的人赶着牛群回家，猎人骑着骏马带回猎物。我看到这些人又并不相识，只好咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。翻译课文1.首联写了哪些内容，在全诗中有什么作用?2.请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？首联写傍晚诗人在东皋伫望山野秋景及孤寂无依的彷徨心情。首联“望”字点题，交代了时间、地点，表现了人物孤寂无依的彷徨心情。同时为中间四句写景提供巧妙的铺垫。课文品读1、首联写了什么内容，在全诗中有什么作用？展示

5、分享2、请从动静和写景顺序的角度赏析中间两联。颔联和颈联运用了动静结合（1分）、远近结合（1分）的艺术手法。颔联写作者举目四望，山、树一片秋色，在夕阳余晖中越发显得萧瑟，这是远景、静景；（1分）颈联表现牧歌式的田园氛围，牧人与猎马的出现，使静谧的画面活了起来，这是近景、动景。（1分）诗人运用动静结合、远近结合的手法，描绘出一幅萧瑟静谧、安逸闲适的山林秋晚图，（1分）表达了诗人内心的忧郁和苦闷。（1分）3.诗的最后两句表达了作者怎样的思想感情？抒发了作者孤独抑郁的心情和避世退隐的愿望。展示分享主旨归纳全诗通过写山野中_____________的

6、秋色，在闲适的情趣中，流露出孤独抑郁的心情，抒发了_______________________。萧瑟、静谧、广阔惆怅、孤寂的情怀和避世归隐的愿望王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》有何异同？王绩的《野望》和陶渊明的《归园田居》，同样是田园诗。但其风格是有着细微的差别的。《野望》写的是山野秋景，在闲逸的情调中，带几分彷徨和苦闷。而《归园田居》（共五首）则在闲逸的情调中带着回归自然的自由与欣喜。两首诗在艺术上总体都是一种质朴自然的风格，但在思想情感和人生态度上却是不同的。王绩是“出走者”，落寞于曲高和寡，高蹈孤立；陶渊明是“归来者”，欣喜于无拘无束，

7、自由自然。作业1、背默本首诗。2、本课金榜习题中相关题目谢谢！