低段音乐欣赏课中贯穿多道参与原则的实践与研究

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1、低段音乐欣赏课中贯穿多道参与原则的实践与研究低段音乐欣赏课中贯穿多道参与原则的实践与研究低段音乐欣赏课中贯穿多道参与原则的实践与研究低段音乐欣赏课中贯穿多道参与原则的实践与研究　　在低段年级的音乐欣赏教学中，我们经常会发现这样一种现象：教师在上面讲得口干舌燥，录音放的悦耳动听，而学生却是乱哄哄的一堂，真正投入欣赏的也只是寥寥无几的几个学生，学生对音乐欣赏的漠然让人震惊，他们把课堂教学看成是教师的一个表演舞台，把自己当作听众，一个教师的道具而已。这种现实的存在，使我们不得不研究学生的音乐欣赏参与问题。　　低年级学生以形象思维为

2、主、好动、好奇、想象力也特别丰富。如果在低年级音乐欣赏课中只是重视学生听，采取单通道的教学方法，课堂上放录音让学生听，老师讲、学生听、老师牵者学生走、老师代替学生思考而忽视学生的心灵感悟。这种方法严重违背了学生的身心特点，导致了学生讨厌上欣赏课，课堂上闹哄哄，课堂参与率极其低下。因此，作为音乐教师应紧紧抓住孩子们的身心特点，在课堂上充分调动他们的多种感官，运用多通道参与的原则指导学生进行欣赏。　　“多通道参与原则”是当今音乐欣赏教育改革研究中提出的一项重要原则。它是除学生听觉参与以外还表现为视觉、运动觉、语言知觉等多种知觉的

3、参与。如：唱歌、表演、绘画、演奏等相互的运用、融合，让学生更好地感受音乐，更好地表达对音乐的感觉；深刻体会到自己是活动的参与者、操纵者，感受音乐过程所带来的快乐。感觉到欣赏的乐趣。运用多通道参与的原则指导学生欣赏，能充分体现学生的主体作用和教师的主导作用。　　如何在低段音乐欣赏课中有效的贯穿这一“多通道参与原则”？经过一段时间的实践研究，下面就来谈谈我在欣赏课《快乐的小熊猫》一课中及别的欣赏课中贯穿这一原则的一些体会：　　一、听中思　　音乐是声音的艺术，感受和鉴赏是重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础。我们的音乐教学

4、中，要积极引导学生参与音乐的体验，对所听音乐产生独立的感觉和见解。因此，我们要学生带着思考听音乐，才能产生独特的感受，那么，如何激发学生思考的积极性呢？　　1、让精当的设疑调动其思考的积极性　　古人云：“学起于思，思源于疑”。学、思、疑是密切相关，辨证统一的。低年级学生好奇心强，喜欢多问，想象了也很丰富，教师如果能抓住学生这种心理特点，在课堂上根据教学内容，巧设悬念，大胆设疑，一定会吸引学生积极地去思，去听。　　例如：《快乐的小熊猫》我让学生在聆听开头部分宁静、优美的片断时，就是让他们带着问题进入角色：“小朋友们：今天，老师

5、要带着你们出去郊游，你能听着音乐告诉老师音乐描绘了一幅怎样的画面，比如什么时间、什么地方，好象看到了什么------等等”。在整曲聆听时，又让他们带着问题走进音乐：“你能说说音乐的情绪出现了什么变化，给你什么不同的感觉”学生们经老师这么一说，纷纷进入了状态，展开了想象的翅膀，全身心地投入到音乐之中，专心地去聆听，大大地调动了他们动脑的积极性，同时也调动了他们动耳的积极性。　　2、展现现代化媒体的魅力调动其思考的积极性　　随着科技的进步，媒体的技术也越来越发达，在步入录音机后，课堂上又出现了录像机、投影仪、VCD、多媒体等先进

6、的设备，特别是多媒体地运用，不但能播放音乐，而且伴随有丰富的动感画面，这样无穷的魅力，深深地吸引了学生。如：欣赏《摇篮曲》时，我就一边向学生展现宝宝睡在摇篮里，妈妈轻轻地拍着他进入梦想的大屏幕画面，一边让学生聆听优美、缓慢的《摇篮曲》，在此同时，教师轻轻地问：“你看到了怎样的一副画面？”学生们被陶醉了，想象着自己备受妈妈呵护的那种温馨的感觉，有的自然地闭上了双眼专心地聆听，课堂气氛非常得安静，听的参与率很高。。　　二、听中看　　听，固然是参与音乐的欣赏的关键，但对于以形象思维占主导地位的低年级学生来说，视同样是其中不可缺少的

7、一部分。教育家夸美纽斯曾说：“应该用一切可能的方式把孩子们求知和求学的欲望激发起来。”因此，我在课堂上尽量向学生提供与作品有关的多种视觉材料，来吸引学生视的积极性。　　1、提供图画调动学生动眼的积极性　　在欣赏《快乐的小熊猫》中，我根据音乐所描绘的不同情景画出了一系列的图画，然后在聆听过程中逐幅展现，学生跟着音乐的思路目不转睛地盯着图画，在调动了其看的积极性的同时，也促进了其听的积极参与。　　2、提供实物、录像、多媒体课件等调动学生动眼的积极性　　实物、录像、多媒体课件等都是形象可感，是学生乐于接受的。例如：欣赏《迎春序曲》

8、，我收集了一些逢年过节典型的素材，有实物：红灯笼、鞭炮、春联等，让学生摸摸；有当地的民间文化“盘龙灯、跑马灯”等录像资料，让他们看看；还有与音乐配套的多媒体课件《迎春序曲》光盘，一步一步地画面展示让学生真正体会到过春节时热闹、喜庆的气氛。很快地调动了学生看的积极性，同样也促进了他们听的积极