1-绪论分子生物学

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1、分子生物学MolecularBiology教材：《现代分子生物学》朱玉贤等著参考书：《基因的分子生物学》沃森等著关于我：王瑶教授，博导87092087wangyao@nwsuaf.edu.cn理科大楼D304分子生物学是从分子水平研究生命本质的一门新兴边缘学科。以核酸和蛋白质等生物大分子的结构及其在遗传信息和细胞信息传递中的作用为研究对象，从分子水平上阐明生物遗传信息的传递、加工及基因表达调控的科学。当前生命科学中发展最快、最活跃、并与其它学科广泛交叉与渗透的前沿科学。课程简介一、课程性质使同学们从分子水平了解

2、遗传信息从DNARNAProtein传递的分子机制。使同学们掌握原核生物和真核生物基因表达调控的基本方式和策略。使同学们了解分子生物学发展状态和最新研究成果，激发学生探索生物大分子奥秘的求知欲望为将来从事相关研究工作打下分子生物学理论基础。二、教学目标和任务掌握分子生物学的基本概念、基本理论、遗传信息传递和基因表达调控的分子基础，为将来从事生物学相关工作奠定分子生物学理论基础。了解分子生物学研究发展现状和最新进展。了解分子生物学研究方法及其进展。三、教学要求教材《现代分子生物学》（第4版）朱玉贤、李毅、郑晓

3、峰编著，高等教育出版社，2013年；主要参考书《分子生物学》（第五版）Weaver等，郑用琏等译，2013；《GeneX》BenjaminLewin等，江松敏等译，2013年。《基因的分子生物学》（第六版），Waston等著，杨焕明等译，科学出版社，2009年四、教材和主要参考书1.绪论2.染色体与DNA3.转录（RNA合成）4.翻译（蛋白质合成）5.原核生物基因表达调控6.真核生物基因表达调控7.分子生物学研究方法五、教学主要内容采用多媒体结合网络教学的手段。以课件为主，辅助以媒体动画；将抽象复杂的过程和理论

4、用生动的图像和动画表现出来，使学生可直观地理解教学内容。以讲授为主，结合课堂讨论。形成互动教学，以提高教学效果。充分发挥学生学习的积极能动性。要求学生在掌握课堂教学内容的基础上，广泛阅读有关分子生物学的教材和文献，认真完成课后作业。六、教学方式该课程为考试课，采取100分制。课堂讨论及随堂测试20%平时占10%期末考试占70%考核方式1绪论1.1什么是分子生物学?1938年数学家WarrenWeaver博士在写给洛克菲勒基金会的《年度报告》中，第一次使用了“分子生物学”这一术语。他说：“在基金会给予支持的研究中

5、，有一系列属于比较新的领域，可称之为分子生物学……”。（WarrenWeaver是当时洛克菲勒基金会自然科学方面的主持人，他相信由于在X射线晶体学等方面的发展，生物学正在进入一个大的转变期，他也因此建议将基金会的资金用于资助生物领域的研究。）1950年，英国物理学家WilliamAstbury以“分子生物学”为题在美国的哈佛大学作了公开讲演，这被认为是分子生物学的首次提出。Molecularbiologyseekstoexplaintherelationshipsbetweenthestructureandfu

6、nctionofbiologicalmoleculesandhowtheserelationshipscontributetotheoperationandcontrolofbiochemicalprocesses.《InstantNotesinMolecularBiology》Iconsidermolecularbiologytobethestudyofgenesandtheiractivitiesatthemolecularlevel,includingtranscription,translation,D

7、NAreplication,recombinationandtranslocation.RobertWeaver《MolecularBiology》分子生物学是研究核酸、蛋白质等生物大分子的形态、结构特征及其重要性、规律性和相互关系的科学，是人类从分子水平上真正揭示生物世界的奥秘，由被动地适应自然界转向主动地改造和重组自然界的基础学科。朱玉贤《现代分子生物学》分子生物学是遗传学和生物化学发展而产生的一门新的交叉学科。它是当前生命科学中发展最快并正在与其它学科广泛交叉与渗透的重要前沿领域。分子生物学是从分子水平研

8、究生命本质的科学。即是研究生命分子机理的科学。首先注重于研究生命本质的共性方面：分子结构、分子遗传、分子结构与功能及表型的关系。目前常把基因结构和表达产物功能的研究称为分子生物学。分子生物学的研究范畴①生物大分子（核酸、蛋白质）结构，以及大分子之间的相互作用。②生物大分子在细胞中的组织方式，生物大分子的结构与功能的关系。③在活细胞中核酸、蛋白质的合成过程，以及生物学现象的分子生物学过程