学有所获 思有所悟

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1、学有所获思有所悟品德与社会是以学生的生活为基础，为提高学生品德修养和社会化属性而设立的一门学科。这个学科涉及的是学生最平常的生活，不可忽略的是它的生活味和它的人文属性。旨在让每个学生通过感受、体验和对话学会生活，适应生活，成为一个社会的人。结合我校研究专题，总结出教学过程中让学生乐学的一些做法，仅供探讨。一、从学生已有经验入手几年的生活经历，耳染目濡，已经让这些初入人伦、涉世未深的鲜活生命有了一定的认知积累。这些学生身边现实存在的、或曾经经历过的元素在课堂的宽松氛围中被触动的刹那，也就自然成为了学生的兴趣与热情迸发的时刻。（一）提问对话以石激浪此方法简洁明了、直切主题，相对省时高效，需要我们花

2、些心思的是问题的侧重点。当问题侧重点与学生熟悉的内容碰撞时，便可一石激起千层浪。比如人们的职业与劳动一课，可以从提问学生：你父母亲的职业是什么，他们是怎样工作的？让学生与自然对话中引入课题。又如变化中的社区一课，提问：你还记得你原来居住过的社区是什么样吗？本篇文章来自资料管理下载。由于提问内容是学生非常熟悉，故极易引起学生的表达欲望，并可顺势按需进行组内交流。（二）媒体提示以点引面生活，是一个无限的时间和空间。若想在课堂中汇集生活的缩影，则需借助媒体的呈现，在给学生感观刺激的同时，唤起他们的已有经验。媒体运用需要适时、适度，且要考虑教育成本与教学效果之间的性价比，即媒体在教学目标达成所起到作用

3、的大小，且勿流于形式。1、实物：适用于利于收集、便于携带的小型物品。如学会辨别东南西北可让有指南针的学生将实物带来，并对其特点进行简要介绍，进而提问学生其他辨别方向的方法。2、图片：用于再现对本课目标达成中起到重要作用的场景或物品。如热闹的集市一课，直接将具有代表性的集市图片呈现给学生，询问学生图片中展现的是什么场景，并请去过的学生具体介绍。3、录像：给学生强烈的感观刺激，能极大的调动学生的兴趣，但相对教育成本也会相对提高。如让我们学会合作一课，教师可事先录下学生课间活动的相关合作的场景在课堂播放，并引导学生回忆、总结合作不成功的原因在哪里，引导学生总结怎样才能成功合作。学生的生活画面被重温，

4、既调动学生兴趣，又让课堂省时高效。二、给学生更多实践机会小学生涉世未深，对他们而言，未知的世界还太宽广，即使曾经在无意识状态下的生活中经历过，也很少给他们以启迪和发现。那么最好的办法就是学习小马过河，以身试之，让学生获取更多直接体验并在实践中有所感悟。1、课前调查让学生有备而来没有调查，就没有发言权。学生在调查过程中获取所需要的信息，其本身就是一种学习体验，故学生积极性较高。在学校里工作的人们、在商店里工作的人们、学校周围有什么等多个课题，都比较适合这种方法。当学生亲耳倾听、亲眼所见、亲自询问之后，其表达欲、表现欲也会随之被激发，进而在课堂上的成果汇报中获得快乐体验。调查前的布置和提示是学生成

5、功调查中至关重要的环节。教师指导需细致入微，要帮助学生做到小组分工中责权明确、调查方法适当、语言精炼有礼貌、结果汇报形式得当等。如调查在学校里工作的人们，若本环节中教师不加以规划，可能会引起全年级同学同时去参访某个群体的人，影响其正常工作。我采取的方法是事先与清洁工约好，将其请进课堂，让全班同学现场采访。并提前所有可以采访的对象一一列举，把全班同学对某个群体的问题集中，由小组派代表在一同去采访。以确保在不影响采访对象正常工作的情况下，取得最佳效果。2、课堂体验把做的过程放给学生我听过的我会忘记，我看过的我会记得，我做过的我才会理解。课堂时间虽短，却足以让学生在操作体验的过程中感悟规律和道理。让

6、我们学会合作、我们遵守规则、友爱残疾人等多个课题都适合于学生在课堂中体验。如让我们学会合作，让学生在没有任何方法指导的情况下，小组合作用橡皮泥制作熊猫园。在此基础上总结出合作成功的条件与失败的原因，之后在进行第二次合作。两次体验中学生真正的体验了、学会了该怎样去合作，比起空泛、教条的讲授，效果要好很多，学生更加乐于投入学习；再如友爱残疾人，当学生真正闭上眼睛去翻书、一只手去穿衣服、不用有声语言去交流的时候，才会争先恐后、语如泉涌般谈出自己的感受。3、课后延展让教育在生活中见成果教育的真正价值，在于服务于生活。本学科的价值之一便在于让学生在课后的实践中，养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值

7、观。如社区少先队一课，给学生提供了几个建议，既为社区制作废旧电池回收箱、种树、清理野广告、回收可利用废品等。学生可根据实际情况与同住在一个小区里的同学共同协作完成。学期中不断予以关注，期末复习课时就各组成果进行统计汇报。一个学期下来，同学们收获颇丰。有的同学攒了500多节废旧干电池，多数形成了随手清理野广告的习惯、还有同学利用卖掉回收的废品的钱捐给了需要帮助的人。我懂事了一课中，课堂上由学生汇报了