竞争与合作竞争.doc1

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1、竞争与合作（第一课时公开课教案）兰伟教学过程：（一）导入新课（游戏导入）活动一：争分夺秒课前准备：学生每人准备两份作业，第一次师（很自然的说）：请同学们将作业交上来。（老师记下时间）师：下面我们两组同学比一比，看那一组同学交得快！（教师再一次在黑板上记下时间）师：第二次的时间明显比第一次的时间要少得多，为什么？学生回答（略）师归纳：第二次交作业本，我们各组在比赛，存在着竞争，竞争使我们力求超过他人，成为先进者。下面我们就来学习一下有关竞争的作用以及如何面对竞争的内容，大家翻开课本P73。出示课题（板书）竞争既是动力也是压力活动二：各抒己见（课前准备：学生在课前收集与竞争有关的事例，

2、感受竞争对个人、集体、国家和社会发展的作用，树立竞争的意识。）学生1：学生2：学生3：师归纳：从同学们收集到的事例，我们可以看到正是因为伯勒尔的9秒90，使得刘易斯在前进的道路上有了赶超的目标，激发出自己的最大潜能，最终刷新了世界纪录。可见竞争的作用是多么的巨大，在社会生活中竞争是多种多样的，请看图片（展示图片）大家能不能说说它们分别反映了那种竞争？设问：从图片中，你感受到什么？社会生活中充满了竞争，竞争无处不在。师归纳：竞争充满了现代生活的各个领域、层面，人与人之间、企业与企业之间、地区与地区之间、国家与国家之间，都存在着激烈竞争。正如同学们刚才收集的事例中所讲的，在竞争中，新成

3、绩、新产品、新技术、新方法不断产生、新指标、新高度不断达到，从而推动人类的生产，生活不断地向更高的阶段迈进。因此，可以这样说：竞争是前进中的动力。（展示板书）一、竞争是前进的动力1、竞争是个人前进的动力2、竞争时集体前进的动力3、竞争时国家和社会前进的动力师：竞争既然是无处不在的，那么同学们在校园生活中有感受到竞争的存在吗？活动三：感受竞争（小组讨论、由小组长发言）师归纳：校园内的竞争主要表现在这些方面（多媒体展示）在面对这些竞争时，有的同学说出了两种截然不同的感受：“竞争越多越好”“竞争未必越多越好”，下面我们来辩论以下活动四：唇枪舌剑正方：竞争越多越好反方：竞争未必越多越好（抽

4、签决定谁是正、反方，各自讨论组织，各派3个代表发言）学生辩论（略）师：竞争的法则是优胜劣汰，竞争的结果势必分出高低，第一名永远只有一个，先进的也只能是少数。对于没有获得第一，没有名列前茅的人来说，如果不能正确看待这种结果，就可能被挫折感压倒陷入自卑而一蹶不振。（过度）：面对竞争，就必然有压力，如何参与竞争变压力为动力呢？师：请大家打开P74，快速阅读一遍，我们来学习如何正确面对竞争的压力（展示板书）：二、正确面对竞争的压力1、竞争的压力具有两重性：既具有积极作用，也有消极的作用。（1）积极作用：（2）消极作用：2、面对竞争的压力，我们应该怎么做？3、作为中学生，我们应该怎样面对竞争

5、？师讲解：只有拥有良好的心理素质和高尚的思想道德素质，才能使我们在面对竞争的压力时，敢于竞争乐于竞争。下面我们用刚才所学去评价以下行为那些是正当竞争，那些是不良竞争，谈谈自己遇到同样情况会怎么做。活动五：明辨是非1、多媒体展示情景2、学生讨论3、评价（略）师小结：竞争对于每个人来说都是压力，面对竞争压力，我们必须采取正当方式，坚守自己的人格，竞争既是智慧才能的比赛，也是品德、人格的比赛。师：我们大家生活在同一个校园，同一个班集体中学习和生活，不可避免的也有竞争的存在，下面我们来玩一个游戏活动六：寻找竞争对手1、课前准备：每个同学用一张纸条写上我的竞争对手是谁？提前收好放在盒子里。2

6、、老师随机抽出纸条，然后读出纸条内容，抽到的同学必须回答：（1）你为什么把她定为竞争对手？（2）为了在竞争中赶超对手，你打算怎样做？（3）被视为竞争对手次数比较多的同学你将怎样面对来自同学的竞争？师小结：无论是订立竞争对手的同学还是被视为竞争对手的同学，都要记住，竞争是无处不在的，在竞争过程中，我们一定要记住，竞争对每个人来说都是一种压力，能不能将压力变成我们前进中的动力，关键要看我们的态度，同时在竞争中我们还要采用正当的方式，坚守自己的人格。三.课堂小结多媒体展示最后送给大家一首歌活动七：歌曲欣赏《爱拼才会赢》希望大家在生活中学会竞争，成为生活的赢家。