论医学研究生创新能力的培养

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1、论医学研究生创新能力的培养医学研究生创新技能的培养与导师的创新技能密切相关，以下是小编搜集整理的一篇探究医学研究生创新能力培养现状的论文范文，欢迎阅读查看。　　：医学研究生创新能力不足既有教育体制和政策导向上的问题。也有导师指导力度不够和研究生本身素质不高的原因。本文在分析医学研究生创新能力培养现状及原因的基础上，提出了医学研究生创新能力培养的对策。　　关键词：医学研究生;创新能力　　改革开放以来。我国已培养了大批德才兼备的医学研究生，他们在各自的岗位上为医学科学的发展发挥着重要作用。许多人已成为本专业

2、的骨干力量。但应清醒地看到，他们中间出创造性成果、能真正解决医学实际问题的人并不多，这从一个侧面反映出我们在医学研究生创新能力培养方面的不足。随着创新型国家策略的提出，如何培养和提高与人民群众生命利益密切相关的医学研究生的自主创新能力是促进医学科学发展的历史使命，也是高等医学教育改革的一个重大课题。　　一、医学研究生创新能力培养现状及原因　　长期以来，医学教育仍是以传授知识和经验为主的教育模式，缺乏对学生创新精神和创造能力的培养，这种方式也带入到医学教育的最高层次――研究生教育。目前国内医学研究生人才培

3、养模式不合理，多沿用传统的医学教学模式，基本是填鸭式的教学方法。新生入学后的第一年基础课程学习仍主要依靠课堂式教学，其课程安排、课堂内容及知识传授方式基本是本科教育的延续，在知识结构上注重对现有课本知识的学习，缺乏对交叉学科知识和本专业前沿科学的认识。注重对理论本身的掌握。缺乏对理论在启蒙、发展和完善过程中逻辑思维的了解。从创新能力培养角度看。研究生阶段知道新成果得出的过程或许要比成果本身更重要。这样，他们从中可以得到许多有益的启发。有利于今后的研究工作。在后两年的临床和科研阶段，主要是以导师的安排为研

4、究方向。缺乏主观能动性和创造性，忽略了培养研究生自我思索和善于发现问题和解决问题的能力。在临床技能和专业知识培训方面，主要是熟悉一般临床常规和基本理论。却忽视了对疾病发生发展因果关系的纵深了解及辨证和创新思维能力的培养。这种教育模式所导致的结果是培养的研究生不仅缺乏科学的思维方式和创新思维能力，而且面对病人及面对疾病的复杂变化时缺乏正确的临床思维及解决问题的能力。　　做研究课题是研究生培养中的一个重要阶段。我国的医学科研选题除了国家科研攻关项目、高技术研究发展计划项目和国家自然科学基金重大项目是根据国家

5、经济发展和人民卫生事业发展需要所提出的具有重要意义的招标课题外。其它课题。特别是临床课题大多是根据导师的个人经验和兴趣立题的。课题方向有时不能确定，形成不了梯队式连续攻关。因此，一些研究生的选题便不从医学迫切需要解决的问题着眼，而是根据短期内能否完成课题、发表文章来考虑，喜欢重复国外的实验，只要国内没人做过就行。由于害怕实验失败，不敢创新。凡此种种表现，均反映出研究生的创新意识和能力的不足。　　造成这种状况的原因多种多样，有教育体制和政策导向上的问题，也有导师指导力度不够和研究生本身素质不高的原因。现在

6、有些院校已规定研究生毕业前需在统计源上发表一定数量的文章，这对督促研究生学习和工作。提高单位论文数量确有促进作用。但应看到，在三年研究生期间，除了基础课和医学实践的时间外，真正用于科研的时间并不多，加之文章发表周期一般在一年左右。要发表一定数量的论文难度较大。因此有些研究生担心完不成课题，出不了文章不能毕业，选择课题时就以容易出文章为目的。这种情况下，研究生的心态往往是先考虑能发表文章。拿到学位。而较少考虑做创新性和解决医学实际问题的研究。　　创新能力不高的原因之高校学术交流少。在研究生的培养过程中，学

7、术交流的作用是非常重要的。而我国现有的研究生培养最缺乏的就是进行经常性的、高水平的学术交流。　　一些导师研究能力不足。由于历史原因。有一部分医学研究生的导师未经过研究生阶段的系统训练，虽然实践经验十分丰富，但在如何指导研究生选题、做题方面力不从心。如果研究生能力较强尚可弥补，若能力差些便难以保证研究质量。　　二、医学研究生创新能力培养应采取的对策　　(一)要培养医学研究生的创新意识　　创新意识，就是求是求佳意识。例如，对试验方法不愿与别人的方法完全相同。总想另辟蹊径;对研究课题总想做一些别人不曾做过的课

8、题：对小改革、小发明、小设计之类充满热情以及凡事爱寻根问底等。这些都是学生极宝贵的创新意识的显露。　　创新意识也是一种不安于现状的精益求精意识。面对尚能解决问题的理论和方法，要经常自问：是否还有更好更合理的理论与方法?在医学上，层出不穷的新的治疗方案、新的发病机制学说的产生，就是这一意识的应用典范。医学研究生只有时时处处想着创新的事。他才会去想怎样创新的问题。如果在他的头脑中根本就没有这种想法。绝对不会去主动创新。而传统的教学恰恰抹杀了学生