临床医学研究生创新能力培养初探

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1、临床更学研究生创新能力培养初探［摘耍］“创新”的概念最初是由美国经济学家约瑟夫・熊彼特(JesephSchumpeter)在研究经济发展时提出来的。对于临床医学研究生来说,创新能力的培养应该比思想道徳品质、文化素质、身体和心理素质等综合索质进行全方位培养更为重要，本文从六个方面作出了探讨。［关键词］临床医学研究主;创新;能力;培养［中图分类号］G643［文献标识码］C［文章编号］1673-7210(2010)03(c)-104-02临床医学研究生的未来就业尽管是临床工作为主，但不等于不需要创新能力，而科研是创新能力的最佳载体。我国医

2、学研究生入学时的质量差距不大［1］,一般具冇较强的记忆能力和理解能力，解题能力也很强，然而受传统思想的影响,研究牛的教育屮不注重创造性思维方面的培养，以学习已有的学说或学术成果为主要目的，持怀疑态度的非常少;而在临床学习过程中，研究生培养过分强调医疗规程和知识的掌握，忽视了创新能力的提高；冃前许多单位引入人才时以论文为衡最标准，这使许多研究生放松了对能力的要求和培养,为发表文章不得不完成导师指定的课题以追求尽快发表文章，成为阻碍研究生创新能力提高的重要原因；同时山于冃前研究生扩招造成研究生增长速度过快，有些导师被迫指导多个研究生，无

3、法胜任研究生平常的教学工作，更没有精力提高学生创新意识与能力的认识。1培养研究生建立扎实的知识积累是提高创新思维的基础创新能力的核心是创新思维，创新思维是在一定的知识基础上产生的，是人类创造力的核心和思维的最高形式，其本质特征是新颖性和开拓性;而创新品格是创新能力的非智力因素,主要包括严谨、口信心、激情、好奇心、乐观、容忍以及坚韧不拔的毅力等意志品质。知识积累是发现问题和提出问题的起点。任何一门学科的发展都是把当时已有的科学水平作为起点和前提的,包括:知识的学习和积累;技术的学习和积累;运用知识和技术解决科学问题的经验的积累。从科学

4、发展的历史事实出发,一般意义上的知识积累主要有：第一，科学思想。包插科学研究的研究方向、研究目的、研究过程的指导思想而形成科研选题的思想方法；第二，科学理论。包括对所研究方向系统性、规律性知识的学握以及研究方向的发展动态与相关学科之间的关系等；笫三，科学方法。科学研究中人们认识与解决问题的基本途径、规律和运用的技术手段;第四，科学事实资料。包括某一研究方向所开展的工作，已取得的研究成果，正在进行的研究及其存在的问题，所取得的经验及其教训等。这就要求我们不但要深入阅读专业的及其相关的知识，还要广泛阅读相关的文献资料，特别是阅读最新论著

5、和开展研讨交流，上网查询。2培养研究生获取信息的能力是提高创新思维的工具一般來说，研究生都要通过对自己的专业领域文献资料的收集和阅读，摸清前人所做的工作及达到的水平,从中发现问题，提出问题。随着信息沟通交流的便捷，研究生耍努力打破学科之间的边界，利用网络和多媒体平台，扩人研究生的学习视野和时空，在多种层次、特别是在较高层次的科研屮活跃创新思维。有专家指出［3］,研究生不能像蚂蚁一样只是简单地收集，也不应像蜘蛛只会构筑资料网，而是应像蜜蜂那样，对所收集的资料,从不同角度进行深入分析和研究,把握冇关领域的研究现状、发展趋势、尚待解决的关

6、键问题，为拟定研究内容和实丿施方案提供基础。3参加学术交流是提高创新能力的璽要手段创新思维不是导师一个人所能胜任给予的，应该由导师与研究生共同创造白由的学术氛围，鼓励研究生自山发表观点。导师应以培养学生个性为主,鼓励逆向思维。研究牛应枳极参加各种层次、各种形式的学术交流活动,在借鉴他人优秀成果的同时，又不要拘泥于他们所有的条条框框，敢于发表自己不同的意见，从各种争论和怀疑屮得到知识，充实H己。思考解决问题的形式多、类型多、方法多。研究定一开始进入学术交流活动时不能像己经参加工作的人员一样，可以先通过培养同级研究生的交流来实现。研究生

7、Z间专业或研究方向不同,但他们年龄相仿，认识问题也比较一致，比较容易沟通，在彼此的交流探讨过程中，创造性思维易于激发，为科研工作寻找新的突破点；同时同学之间彼此交流和激励,可以形成一个良好的竟争意识，有助于形成你追我赶的良好学术风气；同学之间的交流与倾诉有利于缓解工作、学习压力，降低忧郁症的发病率，对于网络成瘾起到防止作用，乂促进友谊，对今后的职业生涯大冇裨益。4培养研究生的团队精神是提高创新能力的外部环境科研工作中往往会遇到很多难题，靠一个人单打独斗创天下的时代已经一去不复返了，科学研究靠一个人的力量是远远不够的，必须有一群志同道

8、合的人共同努力［2］,从不同的角度去考虑解决问题。最新的研究表明,对于大多数行业来说，一个人成功的重要因素中，情商的作用远远大于智商，情商与智商的作用在一个人成功原因中所占的比例大约是7：3o情商除了白我情绪调节与控制外，更重要的是与