灵活运用乡土素材 努力打造魅力课堂

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1、灵活运用乡土素材努力打造魅力课堂【】教学素材是重要的教学资源。传统的教学素材选取具有“脱离生活”等缺陷，因而需要教师转换取材视角，从乡土素材中寻找教学素材。挖掘乡土素材并运用于教学，既可以激发学生学习思想政治课的兴趣，又可以对学生进行综合素质和爱国主义教育。本文以安阳市内黄县乡土教育在政治课中的运用为例，来阐述这种看似很土，但实际效果却很好的教学手段运用的初衷，以及如何运用和运用中所要注意的一些问题。【关键词】乡土素材；乡土教育；教育教学；服务高中思想政治课历来被学生认为是既枯燥无味，又华而不实的一门学科，学生对思想政治课也没有兴趣。做为一名普通高中思想政治课教师

2、，如何让学生真正地感到思想政治课既有趣又有用呢?本人认为，除了可以运用多媒体等教学手段调动学生积极性以外，还可以将优质的乡土教学素材引进课堂，这对于我们完成教学任务、达到教学目标起着非常重要的作用。一、在政治课教学中运用乡土素材进行教育的意义首先，运用乡土素材进行教育有利于培养学生的自主探究能力。新课改教学强调培养学生的自主探究能力，而自主探究性学习强调的是特殊性，乡土素材的生命力恰恰也在于它的特殊性、具体性和鲜活性，自主学习和乡土素材之间有着与生俱来的渊源。普遍性存在于特殊性之中，套用一句流行语“越是民族的就越是世界的”，那么，越是地方的就越是全国的。可以说，乡

3、土素材是学生自主学习、自主发展的必要条件。其次，运用乡土素材进行教育可以最大限度地贴近学生，从而激发他们对课堂教学的兴趣，亦可帮助他们理解课文内容。高中生一般是比较固定地生活在某一地区之内的，城市和农村都是一样，安阳市内黄县的学生也不例外，对于自己生长的大地天生有一种亲情，想要去了解它，认识它。乡土教育内容的引入正是满足了学生的这种需要，从而来增加我们思想政治课教学的吸引力。另一方面，运用乡土素材进行教育也可以帮助学生更好地理解教材内容。例如在讲到经济生活中《价格变动的影响》时，谈到价格变动对生产规模的影响时，我在列举了内黄商业布局调整的事实后（博大商业购物广场在

4、城区中心的开业，它的低价位，折扣多等营销手段，导致内黄县万源超市的客源显著减少，电力超市的规模缩小和地址北移）再让学生通过这些变化来寻找背后的原因，价格变动对生产规模的影响这一作用就在轻松、愉快、熟悉的环境中得出了。再次，穿插乡土教育可以有效地起到情感培养和价值观教育的作用。俗话说：“美不美，家乡水；亲不亲，故乡人。”家乡情感是人类最为宝贵的情感之一，也是爱国情感的重要基石和突出体现。当代高中学生大多信息灵通，对世界风云、国家大事往往能侃侃而谈，如数家珍，而对于生于斯长于斯的家乡故土却“熟视无睹”，视为平常，知之不多，乡土感情并不十分浓烈。而教师在教学中如果就“地

5、”取材，恰当运用乡土素材，往往能化平淡为神奇，在完成教育教学目标的同时，又拨动了学生心灵深处的乡情之弦。例如在讲到文化生活中《文化的继承和发展》时，我结合内黄的文化特色——农民画讲解了这一知识点。内黄的民间绘画有着深厚的历史渊源和民众基础，今天他们在继承传统绘画技艺的基础上又大胆吸收现代派艺术之长，形成了自己的特色，从而使内黄农民画在安阳地区有了比较大的影响力。这一知识不仅使学生深刻理解了该知识点，而且也增进了学生对家乡的感情。二、在政治课教学中运用乡土素材进行教育需注意的一些问题没有规矩，不成方圆。笔者在实验中体会到，教师要想在教学实践中通过活用乡土素材达到预期

6、目标，必须遵循如下准则：首先，引入乡土素材要切合实际。一方面，要切近本地区的实际，准确把握乡土资源。只有如此，才能在教学中灵活使用乡土素材，使乡土素材的使用恰到好处，从而达到提高学生能力和增强学生家乡情感的目标。另一方面，要切近教材的实际，服务于教育教学，完成教学目标。其次，在运用乡土素材进行教育教学时也要有一定的师生互动，以达到活跃课堂气氛，体现学生主体作用的目的。由于教师和学生是教学过程的两个基本要素，因此，在运用乡土素材服务于教学的过程中，教师必须加强自身与学生的互动，可采用提问式、质问式，也可采用对话式。同时，因为学生是学习的主体，他们的见闻境遇不同，思维

7、方式各异，因而在教育教学过程中教师应注意发挥学生的主体作用，让学生通过讨论、辩论或分工协作的方式，使思维由于碰撞而产生火花，因为互相合作而相互启迪。如是，则学生兴趣得以激发，主体作用得到发挥，创造能力、合作能力、思维品质都将得到培养。再次，注意引用材料的互补性。乡土素材的使用要起到一个补充教材、说明教材的作用，切忌脱离教材。更不能为了应用而应用。所以引用材料只是一个手段，而不是目的。我的教学实践证明，在具体的教育教学过程中引入乡土素材，可以取得比较满意的效果。走出教材，走入生活，我们的思想政治课教学才能获得新的活力和生命力，思想政治课教学也才会走入学生的心中。