圆柱表面积分层作业设计microsoft word 文档 (2)

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1、六年级数学作业分层设计年级：六年级学科：数学版本：人教版教材课题：《圆柱的表面积练习》学校：洛龙区孙村明德小学作者：尤冬晓电话：15038529938数学作业分层设计教学课题：《圆柱的表面积练习》教学内容：人教版六年级下册圆柱的表面积练习教学课时：第二课时一、练习题设计说明:在平时的数学作业设计中，常常会出现这样一种情况就是有部分学生对我所布置的作业处于一种无效的机械练习，有部分学生却是处于一种消极的状态，因为他们基础比较差，久而久之他们对作业是一种无所谓的态度，所以学生成绩很难得到提升。作业设计的效果不太理想。而学生初学圆柱的表面积计算（

2、Ｓ＝ch+2πr²），为了帮助学生克服这些学习障碍，使学生对圆柱的表面积有更深的认识和理解，，在本节课中，我始终坚持“做数学”的原则，让学生在做中学。作业的设计充分遵照学生的认知规律,由简到难,层层推进。练习题目的设计都是从生活中来，解决的是生活问题。目的是让学习数学成为生活的需要，而不是为了学习而学习。（一）一星题。1、.圆柱体上下两个面叫做(),它们是面积相等的两个()，两底面之间的距离叫做()。2、圆柱体的侧面展开图是()形,这个长方形的长等于(),宽等于(),圆柱侧面积＝()×()。3、如果圆柱体的侧面展开图是正方形,这个正方形的边

3、长就分别是这个圆柱体的()和(),这个正方形的面积是()。（二）二星题（解决简单问题）①做一节长1.4米，直径0.2米的圆柱形铁皮烟囱,要多少平方米的铁皮?②一个圆柱体高2分米,侧面积是12.56平方米,它的底面积是多少?③压路机的滚筒是圆柱体，它的长1.5米,横截面半径是0.6米,以每分钟滚5周计算,每分钟压多大的路面？（三）三星题（解决较难问题）。1、一种圆柱形罐头盒底直径是10厘米，高12厘米，在它的侧面用商标纸包装，不计接头处，100个这样的罐头盒需要多少平方米的商标纸？2、一种圆柱形罐头盒底直径是10厘米，高12厘米，在它的侧面用

4、商标纸包装，接头处是2厘米，100个这样的罐头盒需要多少平方米的商标纸？二、设计说明《数学课程标准》明确指出：“义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。然而,在实际教学中，不少教师由于受传统落后的作业观的长期浸染，新课程理念还是游离于教学实践，对作业的处理存在着很多的问题：作业内容大一统，，形式封闭、单一，往往只是让学生买上一两本教辅用书，每天布置几页。长期以来，我们学生便产生厌恶感，对作业抱着一种消极的心态。因此，为了

5、“让每一个学生都能得到最优的发展”，在作业设计时，我们不能“一刀切”“齐步走”，这样，会造成尖子生“吃不饱”，“后进生“吃不了的局面，不利于学生个性的发展。应该将作业进行分层次设计，由简到繁，由易到难，由浅入深，针对不同程度的学生设计不同程度的作业，依据学生分层情况匹配每一层的作业，以便满足不同层次学生的需要，让不同的学生能获得 不同的需求。三、批改策略实行分层作业以来，由于作业内容不一样，用传统的批改方法是不行的。我的做法是：先选定三个数学课代表，根据学生实际情况将学生的作业分为三个层次上交，每个课代表负责收发一层作业，分层上交，这种上交

6、作业的方式，激发了学生写好作业的信心，促使三个不同层次的学生可以互相转化，在潜移默化中增强了学生学习的主动性和竞争欲望。　　分层作业的批改顺序是：下层→中层→上层，作业的下发订正顺序也为：下层→中层→上层。下层作业最先批改好，并在批阅中层作业之前下发，再去批改中层作业，再在批改上层作业之前下发，最后去批改上层作业，充分利用这个“时间差”来下发作业。这样做可以尽可能地避免学困生订正时的抄袭现象。四、实施反馈数学作业，是数学课堂的延伸，起着巩固新知识的积极作用，也是师生交流互动的一种方式。通过分层作业设计、实践性作业设计，培养了学生分析、归纳、

7、等思维能力和从现实生活中发现、提出解决问题的能力，调动了学生认真完成作业的积极性。原来那些对作业失去兴趣，敷衍了事，少数同学甚至干脆不做或抄袭的现象，基本上不存在了。学生能主动学习了。