论大学生村官的学习力及其培育的方式

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1、论大学生村官的学习力及其培育的方式：D67：A：1006-723X（2012）12-0031-04近年来，党中央全面部署实施的大学生村官计划，为优化农村干部队伍、推动农村经济和社会事业发展发挥了重要作用。但是，由于很多大学生村官受既有的生活经历、知识储备、工作经验的局限，弱化了他们在农村工作中的学习力，使他们不能充分展示自己的农村工作价值。因此，地方党和政府要大力培育大学生村官在农村工作中的学习力，提高其自发储备农村工作专业知识和管理经验的能力，帮助他们顺利成长。一、大学生村官学习力的内涵及其重要性20世纪60年代，美国学者弗锐思特（Forrester）在研究新型企业时提

2、出了学习力概念，将其界定为组织获得持续发展动力的根源。后来彼德？圣吉在研究学习型组织理论中将其理解为组织通过系统思维而重新创造自我、实现组织目标的内在能力。知识经济兴起之后，学习力成为管理学研究的核心理念。目前，学术界将学习力理解为一个人或组织在成长和发展过程中的学习动力、学习毅力和学习能力的综合体现，它是一个人或组织在日新月异的知识经济时代的竞争力的源泉。大学生村官是各级政府选派的农村工作的高素质人才，具备较强的学习力是其成长为村官的原因，也是其做好村官的必备条件。所以，大学生村官在农村工作中必须具备运用旧知识、吸收新知识并用以推动和改进工作的能力，这就是大学生村官的学

3、习力。在党中央深入推进新农村建设的关键时期，培育并提高大学生村官的学习力具有特别重要的意义。首先，是在农村工作中深入贯彻落实科学发展观的需要。大学生村官在农村从事村务处理、助农惠农、农技培训、村民来访、矛盾调解、扶老助残、招商引资等各种具体、琐碎而又与群众利益切身相关的事务。大学生村官要做好这些工作，必须以科学发展观为指导，以村民的利益为主，全面参与农村的经济、社会、文化事务，促进农村各项工作全面、协调、可持续发展。大学生村官是科学发展观的直接践行者，学习力的强弱影响着他们对科学发展观的学习和理解程度，这直接关系着他们的农村工作方向、动力和效果，关系着他们在艰苦复杂的农村

4、工作中能否丰富发展思路、创新发展观念、破解发展难题，关系着新农村建设的推进程度和效果。其次，是提高农村干部队伍素质的需要。现代农业要求既要有高素质的农民，又要有精通农业科技和经济与社会管理知识的干部。现有的农村干部大多数存在知识不足、观念陈旧等问题，他们基本上是依靠个人威望和经验开展农村管理工作，无法为农村注入现代农业发展的新元素。他们迫切希望高素质大学生村官为农村带来发展的新生力量。如果大学生村官具有较强的学习力，他们就能够在传播农业科技和管理村民事务中，感染农村干部，引导他们产生新的工作方法，传授给他们现代农业和管理知识，从而逐步提高农村干部的素质。最后，这是深入推进

5、新农村建设的需要。当下我国农村各地存在经济发展不平衡、公共服务欠缺、文化事业落后、社会保障不完善等问题。大学生村官只有具备较强的学习力，才能深入认识和把握农村工作的实质问题，并灵活地理解和执行党和国家的社会建设政策；才能提高自己的决策能力、管理能力、驾驭能力、协调能力；才能提高自己的综合素养，增强个人的核心竞争力；[1]（P60）才能广开言路、创新方法，有效破解农村存在的问题，带领村民共同建设富裕、和谐的新农村。从上述三个方面我们可以看出，大学生村官的学习力对于开展农村工作、推进新农村建设是非常重要的。但是，目前大多数大学生村官由于学习力不足而使其不能完全胜任村官工作。二

6、、大学生村官学习力的现状及原因中央部署实施大学生村官计划的目的，就是要发挥大学生的专业知识、年轻好学、敢作敢为的朝气去推进农村工作。该计划实施几年以来，大学生村官虽为农村工作增添了新鲜血液，但是由于其学习力不足使其工作潜能未能充分激发出来，因而并未达到中央实行一村一大的预期目标。从目前看，大学生村官学习力不足主要表现为学习动力迷失、学习毅力衰减、学习能力弱化。首先，大学生村官由于缺乏农村工作专业知识与农村生活背景，对农村工作产生了茫然与懈怠，导致学习动力迷失。在农村工作中，大学生村官需要熟悉农业生产规律、农村管理方法、中央的三农政策，甚至具有必要的农作物种植技能，才能深入

7、农村工作并拉近与村民之间的距离。现在的大学生村官都是从普通应届毕业生中选拔出来的，选拔中更重视其学历层次与综合能力，忽视了他们的农业专业知识与农村管理经验。据统计，在现有大学生村官的专业结构中，农学类专业的占4%，医学类专业的占2%，工学类专业的占6%，法学类专业的占3%，经济类专业的占22%，其他专业的占63%。[2]（P129）这些专业各异的村官并不能尽快地从农村工作中认识到自己的知识缺陷并找到弥补的方法，往往凭感觉和个人经验去应对工作中出现的问题，缺乏探究问题的学习动力。还有一些村官缺乏农村生活背景，不了解乡风民情，服务