论红色资源在大学生自我教育中的运用

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1、论红色资源在大学生自我教育中的运用　[摘要]红色资源是中国共产党的宝贵精神财富，具有丰富的引导和教育功能。自我教育作为提高自身素质的重要方式历来受到重视。发挥红色资源在大学生自我教育中的重要作用，自我意识要突出红色主线，校园文化要营造红色氛围，实践感悟要连接红色基地，新兴媒体要承载红色资源。　　[关键词]红色资源大学生自我教育　　红色资源是中国共产党领导中国各族人民在民主革命、社会主义革命和建设以及改革开放实践过程中逐步积累和形成的革命遗址、遗存及革命精神。红色资源是物质载体和精神内核构成的统一体，是中华民族传统精神和时代精神相结合的产物，在思想政

2、治教育、文化传播、精神传承、价值引导等方面具有独特意义。大学生是民族的希望、祖国的未来，发挥红色资源在大学生自我教育中的作用，提高大学生思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人，对于确保实现全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴的中国梦，具有重大而深远的战略意义。　　一、自我教育的德育意蕴　　所谓自我教育，是指把自身作为教育对象，根据社会的规范要求和自身发展需要，通过自我选择、自我内化、自我控制、自我管理等过程，有意识地改造和提高自身觉悟、素质、能力等，使自己成为社会所需要的人的过程与方式。　　自我教育这一概念源于西方

3、哲学中对自我的关注。在法国思想家蒙恬看来，认识自我乃世界上最重要的事情。德国哲学家卡西尔将认识自我视为哲学探究的最高境界。古希腊赫拉克利特则有寻找我自己的心路历程。亚里士多德认为以自身为对象的思想是万古不没。自我教育在中国也是一个非常古老的命题，最早可以追溯到孔子的吾日三省吾身、孟子的反求诸己等。之后，董仲舒提出以义正我，义之法在正我，不在正人；朱熹认为每个人有气质之偏和物欲之蔽，因而需要存心养性；王守仁认为道德修养的根本任务是去蔽明心，以存良知。历代儒家的上述思想，强调的是自我省察与认知，其实就是一种自我教育。在马克思主义看来，主体性是人的本质属

4、性，主体始终是意识或自我意识[1]p204，人能够使得自己的生命活动本身变成自己意志的和自己意识的对象[2]p162，发展人就要发展人的本质属性。马克思主义关于人的主体性的思想为自我教育提供了科学依据。　　我们党一贯重视自我教育的作用。新中国成立初期，在社会主义教育以及五反运动中，我们党就强调着重做好群众性的自我教育[3]p158；在文化教育战线和各种知识分子中，广泛地开展了一个自我教育和自我改造的运动[4]p183。在改革开放新时期，我们党更加强调自我教育在思想政治教育工作中的作用。例如：在统一战线工作中，要大力倡导和发扬自我教育的优良传统[5]

5、p1133；加强和改进党员教育工作，要坚持正面灌输与自我教育相结合，激发党员自我教育的积极性和主动性[6]p797；反腐倡廉教育，既善于依靠各级党组织进行灌输教育，又善于引导广大党员干部进行自我教育[7]p539。在大学生思想政治教育工作中，强调要坚持教育与自我教育相结合的基本原则，充分调动大学生的积极性和主动性，引导他们自我教育、自我管理、自我服务[8]p179。　　自我教育与外部教育相互促进、不可分割地联系在一起，外部教育是自我教育的条件，自我教育是外部教育的结果[9]。良好的教育效果和教育目标的实现是通过他教和自我教育的共同活动实现的。就如苏

6、联教育家苏霍姆林斯基所说，只有能够激发学生去进行自我教育的教育，才是真正的教育[10]p332。自我教育的有效实现，需要受教育者具备良好的自我意识。针对大学生自我教育，学术界有以下四种代表性观点：方法说，即把自我教育当做一种教育方法；活动说，即把自我教育看做是一种教育活动；过程说，即受教育者在发挥其主体意识基础上的自我发展的过程；反省说，即受教育者自我反思后克服错误思想和不良行为。不过，人们普遍认识到自我教育对于大学生的作用，认为缺乏自我教育是造成大学生教育工作低效的重要原因。大学生处于成长的关键阶段，也已经具备自我教育所需要的自我意识即自我认识、

7、自我体验的能力，是具有强烈自我意识的受教育者。大学生经历了中小学阶段的学习成长后，自我意识的积极性、主动性以及自我意识的广度、深度都明显增强。这种自我意识，有助于要求改变教育中的单向传教方式，实现大学生与教育者间的双向互动，使大学生在双向交流中感知自我，正确认识到自己的缺点和不足，产生自我完善的需要，从而达到自我教育的目的。　　二、红色资源与大学生自我教育的关联　　当今国际国内形势纷繁复杂，意识形态领域的斗争日益激烈。从世界范围看，呈现思想文化交流交融交锋形势下价值观较量的新态势，西方资本主义国家通过所谓的普世价值新自由主义宪政民主等思潮对我国的意

8、识形态渗透持续加强，与我争夺下一代的斗争更加尖锐复杂，大学生面临着大量西方文化思潮和价值观念的冲击。从国内情况看，经济体制