论多媒体教学在思想政治课中的运用

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1、论多媒体教学在思想政治课中的运用一、什么是多媒体教学　　多媒体教学又可以称为计算机辅助教学（puterassistedinstruction，即CAI），是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。　　二、多媒体已经成为必不可少的教学手段　　今天，信息技术的普及与发展正在使整个人类社会发生根本性变化，把先进的科学技术

2、成就运用到教学活动中，是教育发展的必然趋势和要求。当前，我国教育体制改革和基础教育课程改革正在大力推进，强调学生积极主动参与到教学中来，培养学生分析问题和解决问题的能力。先进科学技术的发展和基础教育课程的改革给传统思想政治课教学模式带来了巨大冲击。计算机多媒体教学手段，以其直观、生动、形象等优势在教育教学领域发挥了独特作用。它促使传统的一张黑板、一枝笔、一张嘴的教学方式向视、听、形、声结合的现代化的教学方式转变，它促进了教学活动的优化。　　三、多媒体教学手段具有明显的优势　　1、教学过程变得形象直观。政治课教学必须把抽

3、象的内容具体化，从而使学生加深对知识的理解和掌握，综合应用文字、图片、动画和视频等资料来进行教学活动，产生的效果更全面、更深刻、更有利于学习成果的保持，从根本上改变了传统单调的教学模式。　　2、教学节奏明显加快。多媒体教学手段能方便迅速地处理信息，无论是文字、声音、还是图画，都可以根据需要进行操作，这样有限的四十五分钟，就可以解决更多的问题，扩大了课堂容量，大大加快了课堂教学节奏，大大增加学生的学习收获。　　3、课堂教学得到优化。通过演示课件，使授课方式变得方便、快捷，有效地缩短教学时间，最大限度地调动学生的注意力。还

4、可以利用互联X实现资源共享，在校园X或者整个互联X上，实现教师、学生、学校、家庭和社会之间的交流。　　4、学生主体作用得以充分发挥。通过屏幕呈现教学内容、展示学习目标、提出思考与讨论的问题，学生有针对性地进行阅读、思考、讨论并做出回答，能最大限度的发挥学生的主体作用。同时，使用多媒体辅助教学，还便于课堂的及时反馈、知识的迁移和能力的拓展，进而培养学生的创造精神和创造能力，易于激发学生的联想力。　　四、多媒体教学可能出现的问题　　1、课件的质量会直接影响课堂质量。由于多媒体的高信息量和直观性特点，很容易被广大教师所运用，

5、但为课件而课件，为多媒体而多媒体的错误倾向会导致相当一部分课件是没有实用价值的，难以发挥多媒体教学在教育中的优势，这样的多媒体对教学只会有害而无利。　　2、多媒体的使用也存在过多过频的现象。有些教师的做法是，无论授课内容是否有必要利用多媒体课件讲授，都从头到尾都是使用多媒体课件，教师成了播音员和解说员，失去了对教学应有的控制，这对教学质量的提高会产生新的制约作用。　　3、教师把握教学过程的难度增加。多媒体教学信息量大节奏快，难免重点不突出，信息过多过滥会使学生只能被动地接受授课内容，缺乏思维的过程，难以跟上讲课进度，同

6、时，如果在多媒体课件中，动画或视频文件过多，也容易分散学生注意力，不能有效吸引学生投入课堂学习。　　五、运用多媒体教学就注意处理好几个关系　　1、正确处理教学手段与教学目的的关系：教学方法和手段是为教学目的服务的。运用多媒体技术手段，要注意把握尺度，有些教师将教材中已有的名言、漫画、图表、数值等全部输入电脑，在课堂上展示，课堂提供的信息过于丰富，学生没有相应的时间去思考分析，相应的教学目的得不到实现。所以，教学中必须要先明确教学目的，依据教学目的采用恰当的教学方法和手段，圆满地完成教学任务，实现思想政治课的教学目的。　

7、　2、正确处理教师作用与多媒体技术运用的关系：教师在运用多媒体技术过程中，精心设计教案，收集多媒体教学素材，选择教学内容，需要付出更多更艰苦的努力和劳动，从这个意义上说，教师的主导作用更重要更突出，对政治教师的要求更高更严格。教师在日常教学和生活中要注意积累丰富的感性材料，充分利用社会关注的、学生易于接受的素材。　　3、一、什么是多媒体教学　　多媒体教学又可以称为计算机辅助教学（puterassistedinstruction，即CAI），是指利用多媒体计算机，综合处理和控制符号、语言、文字、声音、图形、图像、影像等多

8、种媒体信息，把多媒体的各个要素按教学要求，进行有机组合并通过屏幕或投影机投影显示出来，同时按需要加上声音的配合，以及使用者与计算机之间的人机交互操作，完成教学或训练过程。　　二、多媒体已经成为必不可少的教学手段　　今天，信息技术的普及与发展正在使整个人类社会发生根本性变化，把先进的科学技术成就运用到教学活动中，是教育发展的必然趋势