开发学生学习能力 提高化学教学水平

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1、开发学生学习能力提高化学教学水平：化学是一门自然学科，与生活联系很大。在学习中为了提高学生对化学的兴趣，往往利用简单的实验来吸引学生的眼球。但是随着教学的深入，很多知识无法通过直观的现象或者单纯的讲解就让学生最快地掌握、理解并很好运用。为了改变学生被动的学习方式，教师在教学中不断创新教学模式，改进教学手段，在教和学中正真体现出“教师是主导，学生是主体”的教学理念。　　关键词：学生学习能力提高化学教学水平　　：G424.1：A：　　Abstract:thechemicalisanaturaldiscipline,andlifec

2、ontactisverylarge.Inthestudyinordertoimprovestudenttochemicalinterest,oftenusesimpleexperimenttoattractthestudentseye.Butasteachingdeeply,alotofknoenonorsimpleexplanationletstudentstograspthefastest,understandandverygooduse.Inordertochangethepassivestudentsstudyode,

3、improvingtheteachingmethod,teachingandlearning(reallyshoainbody"teachingidea.　　Keyistryteachinglevel　　　　　　一、学生在学习化学过程中应该具备的能力　　1.观察能力。观察要全面而广泛，有对实验的“观”，有对实物、图表、模型的“观”，还有对自然、生活、生产中化学现象的“观”。但只“观”而不“察”，就是只看不想，“观”后必须对具体的表象进行初步加工，形成化学的初步结论，并运用结论解决化学问题，才能提升至能力。为此，在高考化学试题中

4、常常出现某些特征现象、曲线、图型等，它们都包含着大量的信息，且往往是隐含的，只有对观察结果进行思考加工，才能发现其反映出的规律，提取出有用信息来回答相关的问题。　　2.实验能力。化学实验能力主要包含两部分，其一是基本操作能力，主要包括常见仪器的识别和使用、重要的基本操作，如加热、分离提纯、浓度配制等。教师将重要的学生实验进行发展派生，培养学生观察和记录实验现象、分析实验结果、处理实验数据、得出正确结论的基本能力。其二是实验探究能力，即根据实验目的、要求、设计简单实方案的能力，它包括实验操作程序设计、混合物分组确认及分离、验证化

5、学原理等，这是培养学生敏锐思维能力和综合分析能力及创造性素质的重要途径，是综合考查的热点。　　3.思维能力。思维能力它包括思维的敏捷性（灵活性、针对性、适应性），思维的严密性（科学性、精确性、逻辑性和深刻性），思维的整体性（广阔性、综合性）及思维的创造性等，它是各种能力的核心，因此对思维能力的考查在高考中一直处于极为重要的位置。　　教学中要培养学生的良好思维能力：①对中学化学基本知识内容能融会贯通，通过整理使之X络化，有序贮存，并能正确复述、再现和辨认。②能将实际问题（或题设情境）分解，联系所学知识迁移、转换、重组，使得问题得

6、到解决，并能用恰当的语言、文字、反应式或图表表达出来。③题目设置一些陷阱，如过程情景复杂化，但回答简单化，注重对过程分析的同时，更强调思维的灵活性和敏捷性考查。　　4.自学能力。自学能力是要求考生敏捷地接受新的信息，联系已学过的知识，通过分析、判断，去伪存真，解决新的化学问题。考查考生将这些信息进行整合、分析、提取有用内容点解答试题的能力。能够从试题提供的新信息中准确地提取实质性内容，并经与已有知识块整合，重组为新知识块的能力。　　二、提高学习能力，学会讨论合作　　1.有利于激发学生学习兴趣，强化学习动力。学生的学习动力有两个

7、方面：一是明确的学习目的；二是浓厚的学习兴趣。由于社会的变迁，生活条件的改善，一些中学生的学习毅力也变得越来越脆弱，学习兴趣就成了他们搞好学习的关键。当他们求得知识后，这种胜利者心理就得到了满足，因而增添了学习兴趣，强化了学习动力。如新教材中有很多“规律型”讨论题，这类题目不难，学生愿意讨论。学生感觉到所学的知识有用，学习兴趣就会倍增。　　2.有利于培养学生发散思维能力。学生从多角度、多层次去思考问题和用多种方法通过不同的途径去探求知识解决问题的能力，离不开教师对学生发散思维能力的培养。有效地诱导学生发散思维，关键在于设计发散

8、点，而新教材上的“讨论”题目是在长期地教学实践中总结或挖掘出来的，具有优选性、广联性、密集性和科学性。例如，“如何用实验方法鉴别NaCl、Na2SO4、NaNO3、Na2CO3四种溶液？”“采用哪些方法可以增大铁与盐酸反应的化学反应的速率？”这类题目让学生讨论，就能联系到诸多