如何提高学生学习化学的记忆能力

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1、如何提高学生学习化学的记忆能力薛玉红黑龙江省建三江八五九农场学校如何提高学生学习化学的记忆能力建三江八五九农场学校化学教师薛玉红在中学的教学过程中,大部分科目,如外语、历史、地理、政治、语文等,在学习时很大一部分的智力活动是记忆。其实化学学习也需要记忆,而且记忆在化学学习中也很重要。事实上,各门学科的学习也离不开记忆,只不过是不同学科对记忆的要求有所不同。目前,一些初中生把化学概念、规律等背得滚瓜烂熟,却没有真正搞清它们的意义,在解决实际问题时不能灵活运用所学的相关知识。这就说明,记住知识不等于学会化学。还有一种情况,一些初中生虽然具有较高的智力,在化学学习中却不肯花气力记忆学习的内容

2、,头脑中没有清晰的化学知识,他们的学习成了无源之水,无本之木,同样也学不好化学。上述两种相反的事例告诉我们,化学学习需要记忆。学习的任务之一,就是把人类知识经过选择、提炼和加工,储存在自己的头脑里,在需要的时候,就能把知识重现和再认出来,为高深的学习打基础,为生活的使用作准备,正如英国哲学家弗朗西斯•培根说过:“一切知识不过是记忆,而创造不过是运用知识。”在初中化学学习中需要记忆什么呢?学习中要记忆的内容分为化学知识、化学方法、化学应用三类。对于化学知识,我们需要记忆化学反应中的现象、化学实验基本要求、化学实验的注意事项、常见物质的性质、化学概念及其化学知识规律、化学方程式、化学知识结

3、构等。对于化学方法,我们则需要记忆实验方法和解题方法。化学应用包括化学知识应用于生产、生活中的实例,生活中一些常用物质的化学成分等等。在记忆的时候应讲究方法,突出重点,形成知识结构。化学学习需要记忆力,同时通过化学学习也发展了学生的记忆力。初中化学学习的记忆特点主要表现在:(一)感知化学现象是记忆的基础化学是一门实验科学,一切化学概念、化学规律总是以一定的化学现象和实验事实作为基础。我们记忆化学知识必须进入实在的化学环境,感知化学反应中的现象,进行实验操作。如记忆镁,铁,硫,碳在氧气中的燃烧现象,除了理解知识,对比记忆外,关键是真正进入实在的化学环境,直观的感受到产生的各种现象,印象深

4、刻,当学生亲自动手点燃这些物质,看到镁带燃烧发出的耀眼的强光,看到生成白色固体,并且感觉到热量的放出,胜过用任何语言去讲解,然后老师还可通过镁带燃烧在军事上制造照明弹的讲解强化记忆。再看到铁丝剧烈燃烧时火星四射,硫燃烧时产生的明亮的蓝紫色的火焰等等,这些现象让学生欢呼兴奋,过目不忘。(二)理解化学知识是记忆的关键化学知识需要记忆的内容也是非常多的,单单化学方程式初中就有近八十个,元素符号近四十个,化学式六十个左右,概念七十个左右。在有限的学习时间内,我们仅靠机械记忆显然是不行的,应该以意义记忆为主,而理解化学知识是记忆的关键。化学知识中的概念和规律一般都相当抽象,而概念的扩展和应用又是

5、具体丰富的。如果不能理解其内涵和外延,仅仅从字面来背记是无效的。为了记住化学知识我们必须加深理解。例如,有的学生对质量守恒定律的记忆感觉困难,主要是不理解,通过举积木安装各种模型时积木块数不变,总质量不变的例子说明问题,简单易懂,然后再让学生理解并记忆书上的一段话:“因为化学反应的过程,就是参加反应的各物质(反应物)的原子,重新组合而生成其它物质(生成物)的过程。在化学反应中,反应前后的原子种类没有改变,数目没有增减,原子的质量也没有改变。”这样质量守恒定律就理解并且也好记忆了。(三)把不同部分的学习内容对比联系防止遗忘。初中化学知识点多而杂,有些还很抽象,所以我们可以反类似的知识进行

6、对比记忆。例如,为了加深对一氧化碳化学性质的理解,我们可以对氢气的化学性质,碳的化学性质回忆分析,列表对比,大家可以列表从以下几个方面进行比较:常温是否稳定、可燃性、还原性、有毒性、反应的方程式、实验所需装置及注意事项。这样不但清晰易懂,而且容易记忆。(四)形成知识结构是记忆的升华对于方方面面化学学习内容的记忆不应平均使用力量,要突出重点,使学习内容系统化,提高知识的概括性和适用性,形成更加清晰、完整的知识结构,这样就可以减轻记忆的负担。比如,我们学习完初中化学第四单元时,对物质的分类不太懂,而且概念记不住,甚至有了放弃学习的念头,只要我们弄清楚各类物质间的关系和从属规律,再适当讲解的

7、规律就可以了,其它的都是这些知识的运用。(五)把所学的知识编成顺口溜记忆或趣味记忆是有效的方法初中化学中有不少知识容量大、记忆难、又常用,但很适合编顺口溜方法来记忆。如:学习化合价与化学式的联系时可用“一排顺序二标价、绝对价数来交叉,偶然角码要约简,写好式子要检查。”另外为了分散难点,提高兴趣,要采用趣味记忆方法来记忆有关的化学知识。如:氢气还原氧化铜实验操作要诀可用:“氢气早出晚归,酒精灯迟到早退。前者颠倒要爆炸,后者颠倒要氧化。”怎样帮助学

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