思想品德中考备考策略

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1、思想品德中考备考策略【摘要】思想品德中考复习内容多、任务重、时间紧、考法新，同时存在概念多、原理多和时政性强等学科特点，致使不少师生的复习安排如”丈二和尚——摸不着头脑”。那么，如何提高中考思想品德复习备考的实效性呢?本文就此结合作者多年的教学实践谈一点浅见。【关键词】思想品德中考复习知识体系答题技巧教育部《关于初中毕业，升学考试改革的指导意见》提出中考指导思想是”立足基础、考查能力、加强应用”思想品德中考备考策略【摘要】思想品德中考复习内容多、任务重、时间紧、考法新，同时存在概念多、原理多和时政性强等学科特点，致使不

2、少师生的复习安排如”丈二和尚——摸不着头脑”。那么，如何提高中考思想品德复习备考的实效性呢?本文就此结合作者多年的教学实践谈一点浅见。【关键词】思想品德中考复习知识体系答题技巧教育部《关于初中毕业，升学考试改革的指导意见》提出中考指导思想是”立足基础、考查能力、加强应用”。根据近几年中考，思想品德科试题有以下几个特点：一是考查基础知识。二是贴近生活。三是能力要求层次化。四是灵活、思维模式开放化。因此，如何搞好中考思想品德的复习备考工作，是每一个初三思想品德教师和初三学生都在积极思考和关注的问题。本文结合笔者多年的教学实

3、践谈一点看法，与各位同行交流。一、研读《课程标准》和《考试说明》，把握命题方向《课程标准》和《考试说明》是命题的依据，因此教师要仔细研究《课程标准》，课标不作要求的可不复习或不作重点复习。《考试说明》对考试范围及知识点要求更具体和仔细，教师一定要认真研读，《考试说明》规定要识记、了解的基本概念、基本原理和基本观点，复习时一定要覆盖，还要将《考试说明》要求培养的能力目标渗透其中。我们在复习时，要将《课程标准》和《考试说明》相结合，对《考试说明》要求的而《课程标准》中又是情感、态度与价值观、过程与方法、知识与技能等几个方面

4、不同层次的要求要做到心中有数，并告诉学生。在教学中能放手的低层次要求的内容尽量放手让学生自己看书解决，对理解和要求掌握的内容要下功夫，探求规律，引导学生学活学透。二、夯实基础，拓展知识，建立知识网络基础知识是能力的前提和基础，能力是基础知识的提高和升华。在教学和复习中一定要抓住基础知识，经过细致的系统的基本知识复习，使学生对知识在总体上有一个明确的把握，同时在这个基础上把重点知识、难点知识加以整理，加强练习掌握。就初三复习而言，第一轮复习可按章节梳理知识点，深刻理解基本概念和基本原理，并以点带面，把各个表面无关而实质相

5、关的知识点联系起来，形成一个立体的知识网络结构。这样，才能在考试时迅速、准确地从课本中选取相关知识点，理解相关概念的准确含义，提高自己运用原理分析社会现实的能力。在讲授初三内容时，采取边讲新课边回头复习的方法．讲完一课和前面学习过的内容共同复习，讲完一单元再回来和前面的单元一块进行综合复习，这样在练习中加深新旧知识的联系，为解答综合题早做准备。三、密切联系实际，培养知识迁移能力学习思想品德课的重要环节就是要学会理论联系实际，近几年中考试题中无一例外地都有联系实际、联系社会和生活的命题，而且分值比例呈上升趋势。这不但贯彻

6、了新课标的精神，同时也很好地体现了思想品德学科既源于社会、源于生活，又服务于社会、服务于生活的时代主题。在这一环节中，教者必须对国内外重大时事有较高的敏感度并具备教科书、学生实际与现实中的热点问题结合起来的能力。复习实践中，首先是选好热点时事。我通常选择以环境保护、生态平衡、法与诚信、高新技术、资源和能源、”两会”等与学生密切相关的问题和在本地、国家影响较大的民生问题为背景材料，设计情境新颖、内容广泛的题目，以检查学生对所学知识的理解和应用。其次，结合本地区的实际情况，培养学生关心自然、关爱自己及身边的生存环境的科学态

7、度和社会责任感，以考查对生活中的事物、现象的观察和解决问题的能力。同时在平时要多关注国内外和本地的热点大事，研究它是否和思想品德有密切的结合点，善于捕捉其中的知识信息。这一步我尝试运用两种方法：第一种：老师在课堂上列举材料，启发学生思考材料中所体现的课文观点，通过老师启发、学生个别回答、全班同学评价、归纳等模式完成。师生的共同参与激发了学生们的学习积极性与自信心。第二种：让学生通过《中学生时政报》等途径尝试找材料，同时尝试让学生对自己所找的材料进行设问并作出回答。学生对此模式很感兴趣，在找材料的过程中，学生熟悉了时事材

8、料，能提高时事选择时的得分率，通过设问，学生初步体验到出题者的思路;通过回答，学生对课文的内容更熟悉，更牢固了。这样既锻炼了学生的动手和思维能力，又能体现新教改的学生主体学习精神。这种尝试，同时也使学生在做题过程中开阔了视野，提高了学生分析问题和解决问题的能力，取得良好复习效果。四、注重答题技巧的培养和提高重视能力的立意是中考永恒