世界地形教案2

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1、第三节世界的地形第二课时学看地形图教学目标：1、理解等高线、等深线的基本概念；2、能在分层设色地形图上识别典型的平原、高原、山地、丘陵和盆地等地形类型；3、对比地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图，了解等高线分层设色地形图是怎么样制作出来的，它在使用时有哪些优点以及如何使用如何阅读地形图；4、初步学会在地形的图上辨别方向、量算距离、估算不同地点的海拔以及地势高低起伏和坡度陡缓。教学重点：1、理解等高线、等深线的基本概念；2、了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的；3、能在等高线地形图上判断坡度的陡缓；4、了

2、解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。教学难点：1、了解等高线分层设色地形图是怎样制作出来的；2、能在等高线地形图上判断坡度的陡缓；3、了解山地地形中的各个部位，知道在等高线地形图中分别是如何表示的。教学方法：直观教学法、创设情境法重难点突破策略：通过实例，循序渐进，由浅入深教具：地形鸟瞰图、平面地图、等高线地形图、等高线分层设色地形图课型：新授课教学过程：复习提问：1．海拔2、相对高度、3、五种陆地基本地形4、世界之最（导入）：同学们出去旅游，你们一般通过什么方式或途径来了解景点的分布呢？（旅游地图）那

3、如果我们想了解地形呢？（地形图）今天我们就来学习怎么来看地形图。（板书：学看地形图）我们可以看到书本28页的图2-38的鸟瞰地形图，从这幅图上我们能看到什么？（有山地、盆地、平原等等各种陆地地形）我们从鸟瞰地形图上可以很清楚的看出来各种地形，但是能不能看出各个地方的海拔是多少?(不能)也不能看出各种地形的形状。因此，人们又根据鸟瞰地形图制作出了平面地形图，并且规定黄色代表（陆地），蓝色代表（水体），请大家看到图2—30，平面地形图制作简单，而且能够很清晰的判别出岛和岛屿，以及河流的流向，区分哪里是陆地，哪里有水体分布。但是除了这

4、些，对于地形类型、海拔、地表起伏等信息，在平面地形图上都没有体现，所以，它还是不能满足人们的需要。那么，怎么样才能把地形类型和地表高低起伏的信息一起表现在平面上呢？最常用的方法就是用等高线表示，那么什么是等高线呢？顾名思义，等是相等的意思，而高我们给它组词高度，这里的高度是指绝对高度，线就组词线条线段。综合起来就是等高线的概念（等高线：在地图上陆地海拔高度都相等的点的连线）。请同学们根据等高线的定义来告诉老师什么叫等深线（在地图上海洋水深都相等的点的连线），等深线是表示海水深度的，是在海平面以下的，海平面以上用正值表示、海平面以

5、下用负值表示，因此等深线是负值的（简图讲解）。很好，我们来看到图2-40，在这幅等高线地形图中找到西部的一个数字400，穿过它位置的那条线就是400米等高线，在这条线上的点的海拔都是400米。那么700米等高线连接的点的海拔是（700米），非常不错。那么在两条等高线之间的位置的海拔又是多少呢？比如说在这幅图上的400米等高线和700米等高线中间的区域的海拔是多少呢？（是700-400米中间的一个高度)嗯，很聪明啊。大家应该都可以发现，在等高线地形图上两条相邻等高线都有一个数值差，这个数之差就称为等高距，即是相邻两条等高线上的点的

6、相对高度。那么这幅地形图是怎么样制作出来的呢？我们来看到图2-42，以某座山为例，我们用水平截面，按照一定的等高距，把海拔相等的点找出来，连成线，再按照一定的比例，把它缩小对应到纸上，标上海拔，一幅等高线地形图就出炉了，图2-40就是用这种方法从图2-38演变过来的，同学们掌握了吗？我们再来看到图2-41，同学们有没有发现，等高线之间的疏密程度有什么特点啊？（有疏有密）嗯，那么为什么会有疏密之分，在同一地形图中，等高线的疏密程度和地表坡度又有什么样的联系呢？同学们讨论一下，讨论的时候联系等高线地形图的制作过程。（坡度缓的等高线稀

7、疏，坡度陡的等高线密集）（演示讲解），除了这个特点以外，同学们还能总结出来哪些特点呢？根据等高线地形图的制作我们可以知道：1，等高线是一条闭合的曲线。2，同一等高线上各点的海拔相等。3，等高线不相交不重叠（陡崖处除外）。在山地地形中又有山脊、山谷、鞍部和山顶，山脊就像是人的脊椎一样的，是往高处凸出的，而山谷则是往低处凹陷的，鞍部就是像马鞍一样，是两山之间比较平缓的部位的指称，那么这在等高线图上有是怎么表示的呢？（图是讲解）我们来做个练习巩固一下刚刚学习的，看到活动题1（指导讲解）在等高线地形图中我们可以很轻松地知道每个地方的海拔

8、高度，还可以判断出地形类型。可是等高线这么多，看起来是不是很费劲啊，如果能够在等高线地形图的基础上一眼看上去就能很清楚的看出来哪里高哪里低该多好。同学们有没有什么好的主意呢？嗯，我们可以在不同的等高线之间涂上不同的颜色，一张等高线分层设色地形图就制作出来了，再对