运城学院本科教学工作合格评估自评报告

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1、运城学院本科教学工作合格评估自评报告二〇一二年十一月IIII目录第一部分学院概况1一、办学历程与发展建设1二、文化氛围与区域环境3三、评建工作与引领作用5第二部分本科教学工作状况7一、办学思路与领导作用7（一）找准定位明确目标，合理规划孕育特色7（二）发挥领导核心作用，落实教学中心地位9（三）厘清人才培养思路，探索合作教育途径11二、教师队伍与教学水平13（一）着力充实教师队伍，不断改善队伍结构13（二）重视师德师风建设，提高教师教学水平14（三）加强培养培训工作，提升教师素质能力16三、教学条件与经费投入18（一）积极改善教学条件，有效发挥设施作用18（二）保障教学经费

2、投入，满足教学日常运行22四、专业建设与课程建设23（一）不断优化专业结构，合理制订培养方案23（二）坚持强化课程建设，稳步推进教学改革25（三）突出实践教学环节，注重实践能力培养28五、教学管理与质量保障30（一）充实教学管理队伍，提高服务教学质量30（二）完善质量管理机制，强化教学质量监控31II六、学风建设与学生指导34（一）学风建设常抓不懈，素质拓展持续推进34（二）完善学生指导系统，增强服务学生能力38七、教学质量与培养成效40（一）加强思想政治教育，展现良好思想品德40（二）重视学生“三基”培养，提高学生专业能力42（三）文体活动丰富多彩，身心健康情趣高尚43

3、（四）教学工作师生满意，社会声誉不断提升44（五）面向基层服务地方，就业质量保持稳定46第三部分存在问题与改进措施48一、优势特色不够鲜明，专业建设与区域产业结合不尽密切48二、合作教育深度不够，人才培养模式改进的力度仍显不足52三、师资力量相对薄弱，队伍结构与人才培养需求不相适应56四、投入结构不尽合理，办学基本条件与发展需求不相匹配62五、服务教学力度不够，管理机制和服务能力难以满足需要66六、保障体系不够完善，孕育质量文化的机制尚未完全形成70II第一部分学院概况运城学院是2002年2月经教育部批准建立的山西省属综合类普通本科院校。始建于1978年，伴随着改革开放的

4、不断深入和高等教育的长足发展，经历了多次战略性调整。位于晋秦豫三省交界的运城市，根植华夏民族的祖脉，深受河东文化的熏陶。升本以来，把评建工作摆到首要位置，引领和促进了学院教育事业的蓬勃发展。一、办学历程与发展建设运城学院的前身是由运城师范专科学校、运城教育学院和河东大学（筹）三校合并组建的运城高等专科学校。运城师范专科学校始建于1978年5月，曾获得“全国模范师专”的荣誉称号；运城教育学院成立于1983年7月，是运城地区教育系统干部与师资培训的主要基地；河东大学筹建于1985年3月，是运城区域第一所开展职业教育的高等学校。为了整合运城地区的高等教育资源，推动职业教育和师范

5、教育、普通教育和成人教育共同发展，1989年12月三校合并，成为山西省第一所专科类多功能综合性办学的改革试点学校，凸显出地方性、多功能、综合性特征。752002年2月，国家教育部批准在运城高等专科学校的基础上独立设置运城学院。面对“建设怎样的运城学院和怎样建设运城学院”、“培养什么样的人和怎样培养人”等问题，学院在传承自身办学风格和汲取老本科院校办学经验的同时，广泛开展了本科教育教学思想大讨论，形成了“区域性、应用性、特色发展，走合作办学之路”的办学思路。自2005年起，学院每年召开教育教学工作会议，梳理、反思本科教育的办学过程，进一步明确了地方性、应用型、教学型的办学定

6、位，提出了“三步走”发展战略：第一步，加强教学基本建设和大学制度建设，基本形成大学办学治校体系；第二步，创新人才培养模式，形成完善的教育教学质量保障监控体系和应用型人才培养体系；第三步，做强师范类、商务类和工程类优势学科专业群，彰显办学特色。学院把以评促建、新校区建设和大学文化建设作为发展战略第一步的“三件大事”，不断完善办学条件,规范教学管理,保障培养质量，孕育文化底蕴。经过十年的发展建设，办学规模、办学条件和办学能力发生了显著变化（见表1-1）。目前，学院共表1-1运城学院十年发展对比表学年本科专业（个）本科学生数（人）教职工总数（人）占地总面积（亩）建筑总面积（平米

7、）固定资产总值（万元）2001-20026300635598.3160921124672011-2012321296211402121.5740604169401.52设7521个教学系（部、院、实验中心），32个本科专业、10个专科专业；有全日制普通本科学生12962人、专科学生1027人，成人函授和夜大（业余）学员3447人，教职员工1140人;占地总面积1414391.45平方米，建筑总面积406041平方米，各类实验实习实训场所92个，教学科研仪器设备总价值8095.94万元，馆藏纸质图书1059151册，电子图书13