课题氧化还原反应

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1、课题:氧化还原反应姓名:尚怀芳班次:041指导教师:王春涛教学目标:1、知识技能:(1)在复习中巩固初中氧化反应和还原反应知识及四种基本反应类型。(2)使学生学会利用化合价升降观点及电子转移观点来理解氧化还原反应。2、能力方法:培养学生“讨论式”学习方法和分析问题解决问题的能力。3、情感态度价值观:培养学生对立统一的辩证唯物主义观点。教学重难点:用化合价升降和电子转移观点来理解氧化还原反应教学用具:多媒体、投影仪、胶片教学方法:复习引导法和讨论引导法教学过程:引言:在上节课我们复习了化学反应的基本类型,在并发现有些反应不属于基本类型的任一种

2、,且氧化和还原并不是各自孤立地存在的,也就是说氧化和还原是同时存在的,有氧化就有还原。今天我们就来探讨这个问题。教师活动学生活动备注板书:氧化还原反应问:从得失氧的角度分析,反应H2+CuOH2O+Cu属于氧化还原反应,那么反应前后元素化合价有何变化?它与氧化、还原的关系是什么?课件演示:板书:Fe2O3+3CO2Fe2+3CO2问:从化合价升降角度分析如上氧化还原反应答:模仿上诉分析方法分析讲述:以上两例可以看出,氧化还原反应的特征是反应前后元素化合价发生了变化。板书:氧化还原反应的特征:反应前后元素化合价发生了变化。学生讨论:-----

3、----并请一位同学回答:不属于基本反应中的任何一种。问:根据氧化还原反应的特征,我们可以根据一个反应,反应前后元素化合价是否变化来判断是否是氧化还原反应。投影练习:判断下列反应是否氧化还原反应,各属于那种基本反应类型?问:根据以上练习,总结四种基本反应类型与氧化还原反应的关系板书:氧化还原反应与四种基本反应类型的关系。课件演示:置换反应一定属于氧化还原反应,复分解反应一定不属于氧化还原反应,化合反应和分解反应有些属于氧化还原反应,有些不属于氧化还原反应。问:请同学们讨论以下两句话是否正确投影:1有单质参加的化合反应和分解反应一定是氧化还原

4、反应。2没有单质参加的化合反应和分解反应一定不是氧化还原反应。答:。。。。。。答:第一句话正确,第二句话不正确。因为由单质到化合物或由化合物到单质,化合价一定发生了变化,而由一种化合物到另一种化合物,化合价可变可不变。问:在氧化还原反应中,为什么会发生元素化合价的升降?请同学们以NaCl的形势为例进行分析(提示:从钠,氯两原子的结构入手)。课件演示:用计算机模拟Na和Cl两原子化合的过程。追问:在此过程中,元素化合价的变化情况如何?得e-讨论、分析(由一名学生回答):钠原子最外层有七个电子,在化学反应中易得到一个电子达到稳定结构,即失e-N

5、aNa+,Cl Cl-,Na+和Cl-相互作用形成了NaCl。答:在此反应中,钠原子失去一个电子,元素化合价由0价升至+1价,氯原子得到一个电子,元素化合价由0价降至-1价。设疑:从以上分析可以看出,在氧化还原反应中,元素化合价变化的实质是由于原子间发生了电子的得失。那么失去的电子总数和得到的电子总数之间有何关系。学生讨论:----------问:试从电子得失角度分析,什么是氧化反应,还原反应,氧化还原反应?讲述:有电子得失的反应即为氧化还原反应,但有些反应中并没有电子的完全得失。H2+Cl2,试从原子结构特点进行分析。综合上述两种情况,可

6、以得出氧化还原反应的实质是什么呢?板书:氧化还原反应的实质是电子的得失或偏移。失去电子的反应是氧化反应。得到电子的反应是还原反应。有电子得失的反应就是氧化还原反应。(自学、讨论、分析:)答:在氢气何氯气生成氯化氢的反应中,氢、氯原子是通过共用电子对结合的,并没有一方完全得失去和得到电子,只是共用电子对偏离氢原子而偏向了氯原子。所以,氢元素的化合价由0价升到+1价,氯元素的化合价由0价降至-1价。答:是电子的得失或偏移。讲述:氧化还原反应中由于电子的得失或偏移导致化合价的升降,至此最本质的概念得出来了。问:请同学讨论出什么是氧化还原反应?课件

7、演示:氧化反应:失去电子的反应是氧化反应。还原反应:得到电子的反应是还原反应。氧化还原反应:有电子得失的反应就是氧化还原反应。讨论:---------过渡:从得氧、失氧到化合价升降,到电子的转移,我们对氧化还原反应的认识到特征再到本质的过程。投影显示:氧化还原反应概念的演变结论:不难看出,从得失氧来判断氧化还原反应存在着局限性,元素化合价的变化是电子转移(得失或偏移)的结果,是氧化还原反应的特征,有电子转移(得失或偏移)的化学反应才是本质的氧化还原反应,不一定有氧的得失板书设计:氧化还原反应一、氧化还原反应的特点和概念:举例:1、氧化还原反

8、应的特征:反应前后元素化合价发生了变化。2、氧化还原反应与四种基本反应类型的关系:3、电子得失角度分析氧化还原反应的概念:二、氧化还原反应的实质氧化还原反应的实质——电子的得失或

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