对切实实_施有效教_学促进师生共同发展几点建议

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1、.提案编号：0024提案者：民盟区委案由：对切实实施有效教学促进师生共同发展的几点建议承办单位：教育局办理结果：解决或采纳提案内容：一、提出“切实构建有效教学，关注师生共同发展”的区域背景近年来，随着我区作为全市新课程实验区的工作有效展开，中小学的新课程管理工作得到了加强，课程改革工作进展十分顺利，并取得了一定的成绩；徐汇教育在减负增效方面走在全市前列，学生的学业水平稳居全市前茅，徐汇教育已经成为徐汇区对外形象的品牌之一。当前，随着全社会对教育的日益重视，教育的竞争也日趋激烈，徐汇教育同样也面临着挑战与机遇，如何使徐汇教育可持续发展，继续保持优势地位，是摆在我们面前迫切需要思考和研究的课题。二

2、、徐汇教育在发展过程中值得思考的问题为了徐汇教育平稳较快可持续发展地发展，继续保持优势地位，审视我区教育改革以及发展过程，我们提出如下值得思考的问题：1、学生的负担有待进一步减轻近年来，徐汇优质、充分的教育，在全市乃至全国有口皆碑，但总体来说学生的负担还是偏重的，其主要表现为：有些学校还是有加班加点情况，尤其是在区域性质量监控、中考高考冲刺等阶段，音体美等艺术课程暂停，考试科目加班的状况难以杜绝。有些学校，学生的作业量以及学业测验过多或过于频繁，以上海市教委规定的中小学作业时间规定作考量，我区学生完成作业所需时间总体来说还是“超标”的。有些学校的教师对教学的难易程度把握不当，一是对新课程的标准

3、把握不准，教学内容的难易度也就不确定，教学内容上往往“全覆盖”和“5大容量”。二是对教师的日常教学监管不力，课堂教学的随意性也就增加，学生单元学习和整册教材学习的结果呈现“离散性”差异。这种差异在质量监控的数据中可见一斑。2、教师专业化发展的思路有待进一步拓展近年来，徐汇教育高度重视教师队伍的建设，在“聚焦人才，成就教师”的举措下，展开了一系列促进教师专业发展的评比工作。其中，促进教师专业发展的有：区拔尖人才、区学科带头人、局学科带头人、局中青年骨干教师的评选，“骏马奖”、“耕耘奖”和“育人奖”的评选，另外还有各级各类的教学评比和检查等。这些评优工作，对提高徐汇教育办学质量和促进教师专业发展无

4、疑起到了重要作用。但是，在评优工作的频率、方式等方面还可以予以进一步的改进和完善，我们要从“以人为本”的科学发展观出发，采用各种激励方法和手段，最大限度地调动全体教师的学习和工作积极性；教师专业化的发展，既建立在个体的内驱力等内因上，更离不开教研组群体、年级组团队和各级行政以及学术支持、辅助等外因。国外“专业发展学校”、“蓝带学校”、“灯塔学校”的先进经验和成功案例，可以扩大学校发展和教师专业发展的视野和思路。三、对徐汇教育在发展过程中的几点建议在深入学习实践科学发展观的当前，“切实实施有效教学，关注师生共同发展”是徐汇教育向深度发展和内涵发展中的一根标杆。新课程的建设和推进是一个在实践中不断

5、改革、完善的动态过程，更是提升以校为本的校长的课程领导力、中层的课程执行力、教师的课程实施力之核心和关键。基于对我区教育改革平稳较快可持续发展的愿望，提出如下的建议：1、“切实实施有效教学，关注师生共同发展”，要加强课程的校本化研究和校本化培训1）加强新课程的校本化研究，需要研制以校为本的、用调适与创生理论来指导的学校新课程实施方案，研制“三级课程”和“三类课程”的校本化配套计划，形成新课程校本化的PDS管理制度。52）加强新课程的校本化研究，需要全区各校进一步深入学习新课标，以校为本进行整合教材的实践研究，并且在实际操作上形成方法论、核心技术和各学科的具体操作经验与方法，在课程设计与教学实践

6、之间的中间地带进行系统的实践与理论研究，形成促进每一个教师都有教学创新的工作机制和操作模式。3)建立科学的校本化学科训练体系，需要加大学科教师专业功底的检测和修复，加强学科教师对新课程标准研读的要求，加深教师对所教学科的理论方法、知识体系、逻辑结构、层次安排、规律认识等学科功底。4)建立科学的校本化学科训练体系，需要改造学科的训练系统，适当淡化学科训练模式的“学究气”，使学科训练呈现生活化、情趣化、探究性、开放性和互动性，追求让学生有兴趣有创意地参与训练，巩固基础。5)建立科学的校本化学科训练体系，需要重建学科体系结构，淡化完整的学科知识体系，突出基础中的重点，设计主题性单元知识模块，允许有选

7、择地进行学习，帮助学生联系自己的生活，体验知识形成的过程。6)建立科学的校本化学科训练体系，需要整合学科训练的多种资源，将各种教育资源整合进新教材，让学生在课内课外和校内校外有效的学习，在社会的真实情景、科学技术的虚拟情景（校园学习网）中学习新课程。2、“切实构建有效教学，关注师生共同发展”，要勇于做减法，按课标进行教学。1）勇于做减法，区域内各校要切实把握教学内容的难易程度，把握学科作业的难易度