2013年北师大版四年级数学下册第二单元导学案表格式

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1、www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！斗鸡台小学数学课导学案年级四年级下册课题图形分类备课教师燕丽执教备课日期2013.3.5学习目标1.学生会把图形按照一定的标准分类，并会说明分类的依据。2.通过动手操作，发现三角形的稳定性和四边形的不稳定性。3.通过认识图形能进一步体会到数学的应用价值。重点难点重点：按一定的标准对图形进行分类难点：应用图形的性质解决问题主要导学过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、以旧引新1分钟我们已经认识了一些图形，这节课，我们来继续探索图形中的数学问题。板书课题：图形分类二、探究新知：14分钟1.说一说谁能说一说我们学过

2、了哪些图形。根据学生的回答，出示如下图形：2.分一分（1）提出问题你能把P22的图形分类吗？（2）小组讨论（3）全班交流指名学生回答，让学生回忆学过的图形，并尽可能地说出来。先学生独立思考后小组内交流想法。指名学生汇报讨论结果，不同的学生可能说的不同分类方法，只要说的合理，都予以肯定。www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！三、实践活动15分钟1.看一看，说一说（1）看一看（出示P23第一题）（2）说一说：这些图片中的图形你在哪见过？（3）学生分别说一说（4）生活中你还见过运用三角形和四边形的情

3、况吗？2.“拉一拉”活动（1）四边形①出示教具四边形的框架②拉一拉③看了刚才的操作你有什么发现？（2）三角形①小组合作：将3根小木条订成一个三角形。②拉一拉③提出问题：你有什么发现？④汇报交流······小组交流，说说四边形会有什么变化，然后小组推荐代表全班交流。引导学生：三角形具有稳定性，四边形的不稳定性四.课堂练习8分钟看书P23实践活动第三题，回答下列问题：1.为什么小女孩让小男孩等一会再坐，她做了什么？2.小女孩为什么又对小男孩说可以坐了？3.小女孩对平行四边形和三角形了解吗？说说理由五.课堂总结2分钟选择自己喜欢的课堂内容写出数学日记。板书设计图形分类四边形：容易变形，不稳定

4、三角形：不容易变形，稳定教学反思www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！年级四年级下册课题三角形分类备课教师燕丽执教备课日期2013.3.6学习目标1．通过小组合作、自主研究的学习方式，会按三角形内角的大小分类，能够识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形并知道他们三者之间的关系。2．会按三角形三条边的长度分类，能够识别等腰三角形和等边三角形以及不等边三角形，并知道等腰三角形和等边三角形二者之间的关系重点难点重点：理解三角的意义和按角、边来给三角形分类难点：知道等边三角形是特殊的等腰三角形主要导学

5、过程教学环节时间分配活动内容导学策略与方法备注一、导入新课1分钟出示附页2船形图这个船形图是有什么图形组成的？这些三角形各有个的特点，你能给他们分类吗？揭示课题：三角形分类二、探究新知：8分钟1．自主提出问题（1）将附页2船形图中的三角形剪下，摆在桌子上。（2）小组讨论三角形分类的依据（3）分组汇报你们组是按什么标准来分类？2．合作探究以小组为单位，选择你喜欢的方式给三角形进行分类。（1）领取学具（2）选择按角分的领取实验报告单1直角个数锐角个数钝角个数第一类第二类第三类选择按边分的领取实验报告单2学生动手操作学生讨论有的按角分，有的按边分，允许学生选择自己喜欢的方式分类，一方面尊重学

6、生，让学生的学习方式发生了转变，由要我学变成了我要学；另一方面节约了上课时间，为解决两种分类之间的关系留下了时间。www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！www.12999.com12999数学网欢迎你来上传或免费下载！20分钟三边的关系第一类第二类第三类（1）分组合坐，教师巡视1．分类感悟（1）按角分类①你们组是按什么标准来分类?⑵你认为哪几个三角形可以分为一类？说出理由③咱们给这三组三角形分别起个名字，叫什么三角形？（2）按边分类①说一说：如果按边分类，应如何分类？②讲一讲：有两条边相等的三角形叫等腰三角形。相等的两边叫腰，腰与腰之间的夹角叫顶角，第三条边

7、叫底。腰与底边的夹角叫底角。③认一认：出示三个大小、颜色、形状各不相同的等腰三角形，指出手中等腰三角形各部分的名称。④辩一辩：怎样判断一个三角形是否是等腰三角形？⑤认识等边三角形⑥找一找：在我们生活中，哪有这两种特殊的三角形呢？学生汇报：“我们组是按照角来分类的”教师根据学生汇报，并演示“按角分”锐角三角形、直角三角形、钝角三角形学生汇报：三条边都不相等的三角形有（）有两条边相等的三角形有（）三条边都相等三角形有（）学生上前指一指、认一认，集体