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时间:2018-10-13
《高中语文 4《归去来兮辞》导学案1(无答案)新人教版必修5》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、《归去来兮辞》(第一课时)【导学目标】1、了解相关作家作品知识、写作背景2、理清文章思路,理解文章内容。3、掌握基本文言知识。【重点难点】1、朗读并背诵全文,在朗读与背诵中体悟作者情感,了解辞赋的特点。2、把握文意,梳理文章思路。【自主学习】一、文学常识1、作者简介陶潜(365—427),东晋大诗人一名渊明,字元亮,私谥靖节,浔阳柴桑(今江西九江)人。曾著《五柳先生传》以自况,卒后朋友私谥“靖节”,故后人称“靖节先生”。陶渊明出身于贵族世家,受儒、道思想影响很深。他生于东晋后期和晋宋交替之际,家势已渐渐衰落。年轻时曾怀有“大济于苍生”
2、的壮志,又因家境贫寒,二十九岁时走上仕途,历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职,每次时间都很短几度出仕,使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗,四十一岁还家归隐,过起了自由闲适的田园生活,最后在贫病交迫中去世。陶渊明长于诗文辞赋,诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景,其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦,表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣,但也有宣扬“人生无常”“乐天安命”等消极思想的。后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格,称其为“田园诗人”。另一类题材的诗,如《咏荆轲》、《读山海经·精卫衔微木》等篇,寄寓抱负,颇多悲
3、愤慷慨之音。其艺术特色,兼有平淡与爽朗之胜;语言质朴自然,而又极为精炼,具有独特风格。散文以《桃花源记》最有名,而辞赋以本篇最有名有《陶渊明集》。2、写作背景陶渊明四十一岁那年(公元405年)最后一次出仕,做了八十五天的彭泽令。据《宋书·陶潜传》和萧统《陶渊明传》记载,陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满。当时那里一位督邮来彭泽巡视,要他束带迎接,以示敬意,他气愤地说:“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四!”即日解绶去职,赋《归去来兮辞》。这篇文章前面有序,叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。73、文体特点辞,是介于散文与诗歌之间的一种文体
4、。因起源于战国时期的楚国,又称楚辞、楚辞体。又因屈原所作《离骚》为这种文体的代表作,故又称骚体。到了汉代常把辞和赋统称为辞赋,后人一般也将辞赋并称。这种文体,富有抒情的浪漫气息,很像诗,但押韵和句式都较诗自由,比散文整齐,且篇幅、字句较长,句中多以“兮”字来帮助和谐语气,表情达意辞和赋还是有区别的,一般说来,辞重言情,而赋重铺陈。二、基础知识梳理1、注音瓶无储粟()求之靡()途田园将芜()胡不归轻飏〔)壶觞()眄()流憩()矫()首遐()观出岫()景()翳()翳西畴()窈窕()遑()遑耘耔()东皋()心惮()远役犹望一稔()2、通假字
5、乃瞻衡宇()3、词类活用名词的活用(1)名词作状语①园日涉以成趣 ()②时矫首而遐观 ()(2)名词作动词①策扶老以流憩 ()②乐琴书以消忧 ()③或棹孤舟 ()④实迷途其未远 ()动词的活用动词作名词:审容膝之易安 ()形容词的活用(1)形容词作名词①倚南窗以寄傲 ()②携幼入室 ()(2)形容词作动词善万物之得时()使动用法审容膝之易安 ()眄庭柯以怡颜 ()7意动用法悦亲戚之情话 ()乐琴书以消忧 ()【合作探究】1、疏
6、通文意,梳理文章结构。2、本文在序和第一段中都对作者辞官归隐的原因作了交代,其归隐的原因是什么?【达标检测】一、基础训练1.下列词语,加点字的读音完全相同的一项是( )A.轻飏 庠序 打烊 佯作不知B.流眄 分娩 央浼 冠冕堂皇C.壶觞 国殇 整饬 流水汤汤D.远岫 嗅觉 星宿 乳臭未干2.下列句子中,加点的词语使用不当的一项是( )A.瓜要三甜三苦,人会三起三落,遭遇挫折,万莫灰心,要知来者可追,只要你坚持不懈,相信定会成功。B.赵本山率团访台,二人转笑翻台湾,二人转之所以常胜不衰,一个重要的原因是它轻松幽默的表演会让你开心怡颜
7、,会让你获取教益。7C.陶渊明为了生活,不得不放弃自己多年来坚守的信条,找关系、托后门,混进了政府部门,当了一个芝麻官,开始了他心为形役的生活。D.《十送红军》是他俩的同一首歌,分别三年来,这首歌的旋律时常地在他耳边盘桓,叫他心醉,叫他心碎。3.下列各项中,加点词语的解释不正确的一项是( )A.景翳翳以将入 翳翳:阴暗的样子B.泉涓涓而始流涓涓:细水慢流的样子C.舟遥遥以轻飏遥遥:遥远的样子D.胡为乎遑遑欲何之遑遑:不安的样子4.下列各组句子中,加点词语的含义不相同的一项是( )A.乃瞻衡宇,载欣载奔 既见复关,载笑载言B.景翳翳
8、以将入至若春和景明C.审容膝之易安博学之,审问之D.复驾言兮焉求静言思之,躬自悼矣5.下列词类活用归类正确的一项是( )①园日涉以成趣②或命巾车,或棹孤舟③善万物之得时④眄庭柯以怡颜⑤范增数目项王⑥吾得兄事之⑦项伯杀人
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