提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索.doc

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1、提高初中英语课堂教学有效性的思考与探索摘要：提高初中英语课堂教学的有效性是日常教学的重要0标。课堂的有效性不但关系到学生的成绩，还关系到学生的未来。作为一名初中英语教育者，我们要不断探索和创造出有效的教学方案，让学生在有限的时间里最大限度地获取更多的英语知识，从而为学生进一步的学习奠定良好的基础，为捉高英语高校课堂做出最人的努力。关键词：英语课堂教学；有效性；探索课堂教学的有效性不仅体现在教师的“教”上，还体现在学生的“学”上。在课堂中如何让学生有效地进行学习，是所有教育工作者必须关注和解决的首要问题，这就要求教师要灵活运用教学目标和内容来选择适合的教学素材，让学生自主学4和思考，从而培养学生

2、学习英语的兴趣，提高课堂教学效率。一、激发学生的学习兴趣爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”学生只有有了学习兴趣，才会由被动的学习转变为主动的学习，由枯燥乏味的学习转变为愉悦轻松的学习。例如，在学到“Howwasyourweekend?这课时，教师可以先通过语句来吸引学生的注意力，然后再巧妙地导入知识点，从而激发学生学习英语的热情和欲望。课堂刚开始，教师就先问学生：“Let’splayagame,Ok?”学生此刻一定会激情高涨地回答：“Ok!”然后教师继续发问：“But，youanswermyquestionfirst:Doyoulikeweekend?’’学生一起高呼：“Yes!”“Us

3、uallywhatdoyoudoattheweekend?”“Iusuallylearntodraw.’’“Iusuallydomyhomework.”‘‘Iusuallyplayfootball.”学生你一句我一句争先恐后地说着。教师这时可以一边听学生说，一边将学生所说的动词依次写在黑板上：learntodraw、watchTV、playfootball、domyhomework>Playwithfriends,?@样可以集中学生的注意力。紧接着教师说出跟将要学习的英语知识相关的句子，比如：“Lastweekend,mydaughterandIwenttoamovieandcleanedth

4、eroom.在说到went和cleaned时教师要放慢语速，让学生不知不觉地进入过去时态的学习屮。通过以上有趣的导入方式和灵活设计的教学目标与内容，让学生轻易地进入新的课堂主题中，不但激发了学生的学习兴趣，而且还可以达到最佳的教学效果。二、创设冇效的学习氛在初中英语课堂教学中，创设轻松、愉快的教学氛闱可以让学生处在积极、主动的学习状态中，从而减轻学生死记硬背的负担，增强学生学习的逻辑性、趣味性，同时还能让学生深刻地了解和掌握英语知识。例如，在学到形容词和副词的比较级、最高级一课时，教师可以选择三个学生进行绘画比赛。三个学生同时画一朵花，绘画结束后让其他学生用英语来评价三个学生谁画得最快，谁画得

5、最好。学生纷纷举手，有的说:“IthinkLucy’sdrawingisthebest.有的同学说：“Jimdrewthefastest.”等。在这样轻松愉快的环境中让学生掌握并巩固英语的用法。又如，在学到“Whatdoeshelooklike?”一课时，教师可以利用多媒体播放一些不同身高、不同发型的明星照片，利用明星效应引导学生学习。教师可以播放姚明的照片并提问：“Whoishe?”学生异口同声地说出：“YaoMing!”接下来，教师慢慢地说出:“WhatdoesYaoMinglooklike?”“Hehasshorthair.Heistall.”学生听懂以后冉播放一个身高较低的明星的照片并

6、提问：“Whatdocshelooklike?"学生比较后回答：“Hehasshorthair，too,butheisshort.”当然，教师还可以让学生之间通过高矮胖瘦等对比进行有效练习，让学生在欢声笑语的气氛中学会自主发挥，从而有效地掌握住课堂教学的内容。总之，课堂教学是否有效，直接影响着初屮英语课堂教学的效果和质量。所以，在今后的课堂教学中，我们要从教育的基础目标出发，从课堂的实践教学出发，不断关注和研究有效的课堂教学，为创设课堂教学的有效性做出最大的努力。参考文献：[1]高伟.新课改下如何提高初中英语课堂教学的宥效性[J].中国教育技术装备，2011(10).[2]易梅娣.浅谈新课程下

7、提高初中英语课堂教学有效性的策略[J].教育导刊，2010(2)•