第二单元：万以内加法和减法(二)

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1、二、万以内的加法和减法（二）[单元整体说明]教材简析：本单元教学内容包括三个部分：加法、减法和加、减法的验算。根据《标准》的要求，笔算加、减法限定于三位数加减三位数，因此本单元主要教学三位数的加、减法。本单元是在二年级下册“万以内的加法和减法（一）”的基础上教学的，学生在二年级已经学习了几百几十加、减几百几十的进位加法和退位减法，本单元主要学习三位数加、减三位数中连续进位加和连续退位减，这是学生学习笔算加、减法的难点。教学目标：1．使学生会计算三位数加、减三位数。2．使学生能够结合具体情境进行估算，进一步领会加、减法估算的基本方法，增强估算意识。3．使学生理解验

2、算的意义，会对加法和减法进行验算，初步养成检验和验算的习惯。4．使学生经历与他人交流各自算法的过程。教学重点：1、两位数满100的加法计算。1、三位数的连续进位加法计算和连续退位减法。2、加减法的演算。教学难点：1、对三位树加法和减法计算的估算。2、三位数的连续进位加法和连续退位减法。3、连续进位加法与连续退位减法在实际生活中的应用。课时安排：（9课时）　　加法………………………………………………3课时减法………………………………………………3课时加法和减法的验算………………………………2课时整理和复习………………………………………1课时第一课时：连续进位加法教

3、学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级上册第15-16页例1内容及练习四第1-4题。设计意图：通过对“中国部分野生动物种数统计表”的讲解，让学生明白我国种数统计表”的讲解，让学生明白我国地大物博，有丰富的资源，使学生树立热爱大自然，保护野生动物的意识。在教学中29让学生经历观察、比较、归纳等学习数学的过程，在平等、交流、对话中愉快地学习数学。通过交流讨论的学习，增强学生的交流合作意识。在练习中，注意提出估算的要求，培养学生的估算习惯和意识。预设学习目标：1、掌握两位数加两位数的进位加的方法，并且能进行正确计算。2、充分利用旧知识，养成提出问题和解决问题的能力。

4、学习重点：掌握笔算加法的法则，正确进行万以内连续进位加法。学习难点：两位数加两位数的进位加的方法教学准备：投影仪、直尺、教学挂图等，学生课前收集关于野生动物的资料。学情分析：学生在二年级中学习了几百几十加几百几十的进位加法和学习过用竖式计算，基本掌握了加法的计算法则的基础上进行教学，学生利用教材提供的背景，用尝试、讨论等方式学习新的内容。学生在学习新知后，自行设计与新学的知识相类似的练习题，体现他们自主性。教学流程：教学过程教师活动学生活动（学案）一、复习1、笔算。63+29=34+58=2、回顾两位数加两位数的笔算方法。二、新授出示主题图：你认识这些动物吗？这

5、些珍贵的动物正濒临灭绝的危险，让我们来看一份统计表。师：看了这个表，你想对大家说什么？中国特有的爬行动物和鸟类一共有多少种？学生列式，板书：98+25（1）学生解决小精灵的问题。（2）学生展示算法。①估算：98+25≈130（种）②口算：98+25=123（种）想：98+20=118118+5=123③笔算：98从哪位算起？+215123十位上得几？为什么不是1？百位上的板书：笔算的两道题。提问：你是怎样算的？指导学生看统计表，引导学生根据主题图提出数学问题。学生通过两道计算题回顾两位数加两位数的笔算方法。采用尝试、讨论等方式学习新的内容，充分发挥知识的迁移效力

6、，又可体现学生学习的自主性。不限制学生解决问题方法。291是怎样得来的？（3）揭示课题：两位数加两位数的连续进位加。完成“做一做”的练习，指名板演，让学生说说计算过程。三、反馈练习a.完成教材第16页的做一做的第1题。讲评时要学生说一说，你是怎样想的？这四道题有什么特征？b.完成教材第16页的做一做的第2题。C、解决问题。（第3题）公鸡和小鸡一共有多少只？77+85=165母鸡和小鸡一共有多少只？59+85=144公鸡、母鸡和小鸡一共有多少只？59+77+85=224公鸡比小鸡少多少只？母鸡比小鸡少多少只？公鸡比母鸡多多少只？学生完成后，汇报交流，师生评议四、全

7、课小结1、归纳两位数加两位数的笔算方法，同时对学生进行环保教育。保护动物，保护我们的地球家园。2、你能自己出这样类似的两位数加两位数进位加法题吗？（选择合适的4道题目让学生当成练习完成）五、板书设计：连续进位加法①估算：98+25≈130（种）②口算：98+25=123（种）想：98+20=118118+5=123③笔算：98从哪位算起？+215并想想跟以前学的两位数加两位数进位加有什么不同。如说一说与复习题，63+29比较，有什么区别？老师提问第3题：两位数加两位数应该怎样算？归纳两位数加两位数的笔算方法，同时对学生进行环保教育。学生归纳两位数加两位数的笔算方

8、法与注意点。学生独立完成