居室色彩搭配

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1、人美版八年级第十五册：《居室的色彩搭配》教材分析本课出自人美版八年级第十五册中，学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》、《商品包装的色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《纸的立体组合----生活用品设计》、《布置理想家居》、《柜架陈设的艺术》、《美化生活的装饰布》等单元共同组成“居室环境设计”的系列教学内容，继续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。在学生掌握现有知识的基础上，应引导学生了解：色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应

2、的色彩设计。而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即：你喜欢的，就是最适合你的。  此外，要使学生明白居室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，创造出符合居住者生活情调的不同的空间气氛，为满足居住者个性化的要求而进行设计。本课教学设计的核心任务，是使学生完成既符合色彩搭配的客观规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计。教学目标  1、知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。  2、过程与方法：引导

3、学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。  3、情感态度与价值观：使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。教学准备：自制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关的可以找到的教学资源……教学过程  一、导入新课    教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。    教师：老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了

4、吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？  学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。    教师：很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题目就是----“我爱我家”（板书）  教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）  教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）  二、新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出）  1、大师作品欣赏  教师：它是哪位画家的作品？（教师播放PowerPoint演示课件）----梵高《梵高的卧室》。教师简要介绍画家的生平、作品、作

5、品风格。  学生：评述  教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评述这幅作品。  ２、色彩知识介绍。教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。（1）禁忌色教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么？（教师播放PowerPoint演示课件）  同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：‘祈福迎祥，带福还家。'那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？”    归纳：由于人们的地域、文化、传统

6、、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。  （２）冷暖色系  教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。  学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。  归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？----冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。（３）前进色与后退色。（教师播放PowerPoint演示课件）  教师：色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我们又往往没有察觉到，同学们想不想知道是

7、怎么一回事？提问：你先注意到哪一种颜色的汽车？（出示不同纯度、明度、色相的汽车图片）  老师们都有一个习惯，喜欢在黑板上用白、红粉笔写字，你们通常最先被哪种颜色的字吸引？为什么？从以上的现象可以看出，什么样的色彩更醒目？  归纳：明度、纯度高、暖色调的色彩醒目性高；与背景色的明度反差大，接近补色关系的配色醒目性高。  （4）色彩的“轻”与“重”教师：老师来讲一个故事，本故事纯属虚构，如有雷同，纯属巧合----话说有这么一天，我们班的同学正在操场上自由活动，这时从大门外驶进一辆货车，上面装的是我校新购进的教学器材，分别装在黄色、绿色、灰色、黑色四

8、种颜色的箱子里，重量和装有的货物是完全一样的----但是同学们不知道啊，我们班的同学都争先恐后地跑去帮忙搬箱子，假如，你跑在最前面，你会最先选择搬哪种