《居室的色彩搭配》课件说明

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1、居室的色彩搭配》说课教案我说课的题目是《居室的色彩搭配》，这是人民美术出版社出版的，八年级15册中第9课的内容。我将本节课设计成一节综合•探索课，因为本次课程改革的一个重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即生活美术的概念，加之本课的题目就是《居室的色彩搭配》，而“住”是人生存需要的一个重要组成部分，因此更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师还应注重拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面。我的教学对象是初二

2、年级非美术专业的学生，所以不适合也不应该将本课过于专业化，要使学生明白居室的色彩的设计风格与设计方法融于居室环境的整体设计中，创造出符合居室居住者生活情调的不同的空间气氛，满足居住者个性化的要求，此外，色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计，要始终贯穿着“以人为本”的理念，而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即你喜欢的，就是最适合你的。基于以上分析，我对教学目标、重点、难点有如下确定：教学目标：1、知识与

3、技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。2、过程与方法：引导学生进行............《居室的色彩搭配》课件说明六十五中李思静教材分析：《居室的色彩搭配》是人美版八年级第十五册的内容。色彩作为一种普遍的审美形式，存在于我们日常生活的方方面面。而人们对色彩的选择完全按照自己的喜爱且不受室内外气温的影响来进行设计。色彩在居家环境中日益成为现代人重要的设计因素。学生分析：本课的授课对象是初中二年级的学生，这个年级的孩子对

4、色彩知识已有了一定的认识和了解，对色彩的搭配知识也有所认识，但缺少运用色彩来装点我们的生活空间的能力。七彩的颜色丰富着人们的视觉感受，又赋予居室鲜明的节奏和个性色彩，我们的学生就和这些七彩的颜色一样各具特色，你运用的好或者掌握的好，那么他们将会有较佳的表现。教学目标：1、知识与技能目标：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。2、过程与方法目标：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，

5、尤其是居室设计中色彩美的关注。3、情感态度与价值观目标：使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，即：你喜欢的，就是最适合你的。从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。教学重点：使学生明白居室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，为满足居住者个性化的要求而进行设计。让学生完成既符合色彩搭配的客观规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计。教学难点：如何运用众多物象的色彩关系来建立和谐的色彩秩序，并创造出符合特定目的、要求的空间情调。教法、学法分析：本课是居室设计的欣赏与评述课,由于色彩在

6、家居设计中的作用举足轻重,所以主要安排学生从色彩搭配的多种手法上进行赏析,同时感受不同的色彩搭配方法体现出的不同的居室风格。在设计课上作业时,尽量简化繁冗的细节,让学生把握住色彩的整体对比效果,并尽量表现个性。学生对居室设计充满了好奇心和表现的欲望，在本课中学生运用自主探究的学习方式，通过一次次的欣赏、观察研究色彩搭配不同的表现方式，再进行独立的造型表现。教学流程：1、观察发现，激发审美期待第2张幻灯片：我通过录象中央2台的“交换空间”引出问题：同样的居室装修前后为什么发生了这么大的变化？接着揭示今天的学

7、习主题——《居室的色彩搭配》。从观察欣赏到课题，从学生的兴趣，到勾起学生主动学习的求知欲望，遵循了学生的心理特点，使学生保持对学习的兴趣和着手表现的冲动。让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说。2.观察分析，合作探究第3，4，5张幻灯片：我先通过欣赏图片“缤纷的自然世界”，使学生体会到“不同的色彩带给我们不同的感受，又会对我们的情感产生不同的影响“这又叫作色彩的联想。第6张幻灯片：再通过欣赏红色调居室，感受红色，讨论红色的自然联想和情感联想。第7张幻灯片：欣赏橙色调居室，感受橙色，让

8、学生在讨论探究中明确暖色调所产生的情感意义。第8张幻灯片：欣赏蓝色调居室，感受蓝色，讨论蓝色调居室是如何进行色彩搭配的？了解色彩搭配的方法：同种色搭配第9张幻灯片：通过对相同布局但色彩搭配不同的两个局室对比，理解第二种色彩搭配的方法：邻近色搭配。第10张幻灯片：出示色环，让学生对照色环找出邻近色。第11张幻灯片：欣赏邻近色搭配的局室。第12张幻灯片：把A图的家具色彩变化一下，通过对相同布局但色彩搭配不同的两张图对比，让学生明确