《居室的色彩搭配》doc版

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1、《居室的色彩搭配》教学设计[教材位置]本课出自人美版八年级第十五册中的第九课，学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》、《商品包装的色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《纸的立体组合----生活用品设计》、《布置理想家居》、《柜架陈设的艺术》、《美化生活的装饰布》等单元共同组成“居室环境设计”的系列教学内容，继续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。在学生掌握现有知识的基础上，应引导学生了解：色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计。而且要告诉学生，尽管居室色彩搭

2、配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“以人为本”的理念，即：你喜欢的，就是最适合你的。此外，要使学生明白居室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，创造出符合居住者生活情调的不同的空间气氛，为满足居住者个性化的要求而进行设计。本课教学设计的核心任务，是使学生完成既符合色彩搭配的客观规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计。[教学设计]设计理念本次课程改革的重要理念就是加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生的生活经验紧密关联，发展学生创造美好生活的愿望和能力，即“生活美术”的概念。因此本课的教学设计更不应该游离于生活，在此基础上，美术教师应着重拓展教材的广度和深度，最

3、大限度地开阔学生的视野，鼓励学生的个性化创作。教学目标：1、知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。2、过程与方法：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。3、情感态度与价值观：使学生认识到居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。教学准备：自

4、制多媒体教学课件、室内居室空白线稿、与本课相关的可以找到的教学资源……教学过程一、导入新课教师：随着人们生活水平的不断提高，人们不但要增大住房面积、注重房屋的质量，还要按照自己的个性和爱好进行装饰，今天我们的话题，就是围绕着居室设计的色彩来展开。教师：老师请同学们带来在家里照的照片，都带来了吗？能说说为什么要选择在家里拍照吗？学生：因为觉得家里舒服、漂亮，我很喜欢我的家。教师：很好，我们都热爱自己的家，今天我们交流的题目就是----“我爱我家”（板书）7教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关

5、知识和前后知识的衔接做简要介绍）（设计意图）：教师的家、学生的家都是什么样子的呢？既点明课题----我爱我家，又拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。二、新授设计（由教师家餐厅陈列架旁的一幅画引出）1、大师作品欣赏教师：它是哪位画家的作品？（教师播放PowerPoint演示课件）----梵高《梵高的卧室》教师简要介绍画家的生平、作品、作品风格。学生：评述教师介绍梵高创作《梵高的卧室》的背景，师生共同评述这幅作品。（设计意图）：结合课题，介绍大师作品《梵高的卧室》，提高学生对名画的赏析能力。拉近了学生与大师之间的距离。２、色彩知识介绍教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的

6、相关问题。（１）禁忌色教师：我们先来看看一些国家的禁忌色是什么（教师播放PowerPoint演示课件）同学们是不是感到非常的不可思议啊，比如：红色，通常在我们国家的婚礼、庆典、节日等场合出现，有一个电视广告：‘祈福迎祥，带福还家。'那里面的主要色调就是红色，可是像绿色、红色我们通常象征着生机与热情的颜色，居然是日本和泰国的禁忌色，这说明了什么？”归纳：由于人们的地域、文化、传统、风俗、习惯以及年龄、经历、职业、性格、环境等等因素的不同，人们对色彩的认识也不尽相同。（设计意图）：使学生了解人们对色彩的认识受哪些因素的影响，并引导学生对世界多元文化的关注与包容。（２）冷暖色系教师：请同学

7、们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？----冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。（设计意图）：使学生明白不同的色彩搭配，会带给人们带来不同的心理感受。（３）前进色与后退色（教师播放PowerPoint演示课件）教师：色彩有时候也很调皮，常跟我们开一些小小的玩笑，使我们的视觉产生错觉现象，而我们又往往没有察