（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计

《（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《儿童和平条约》教学设计　　此篇《儿童和平条约》导学案由本站小编搜集整理，本文在南开区教研室教学设计竞赛中获一等奖，教无定法，各位老

2、师有各自己的教学方法，此文仅供您参考使用!　　教学内容：　　《儿童和平条约》带有很浓厚的儿童情趣，语言流畅，文笔活泼。课文作为一种特殊文体——条约，第一次出现在鄂教版小学语文教材中，它的每一项条款，都具有很强的概括性;同时，它又是一种儿童条约，表达了全世界儿童的一种美好愿望——希望人类携手努力，共创世界和平。　　教学目标：　　1、学会5个字，认识3字，注意多音字“给”的读音。随文学习本课的关键词语。　　2、有感情地朗读课文。背诵课文。　　3、了解儿童和平条约的内容，体会儿童热爱和平的美好心愿，激发学生从小热爱世界和平的美好

3、情感。鼓励同学们为世界和平做一些力所能及的事。　　教学重难点：　　1、朗读课文，背诵课文。了解儿童和平条约的内容，切身体会儿童热爱和平的美好心愿。　　2、通过引导学生展开联想，憧憬世界和平的美好景象，激励学生为世界和平做些力所能及的事。　　课时安排：　　2课时　　设计理念：　　本课作为一种特殊文体——条约，首次出现在教材中。它的每一项条款都具有很强的概括性，每一句话都有丰富的内容。因此，用事例充实条约内容、让学生形象感受战争、动乱给人民，尤其是儿童带来的痛苦，继而诱发学生展开想象，学生在憧憬和平景象的同时，引导和鼓励学生用

4、实际行动为维护世界和平贡献力量。　　1、再现画面，丰富情感，以情领读。　　条约语言概括性强，用事实丰富条约内容，化抽象为具体，学生可以直观、形象地感受战争灾难。可以通过教师激情描述、播放战争纪实片段等多种渠道再现“破坏”、“战争”等画面，学生逐步获得情感体验和独特感受。在此基础上激发学生渴望和平的美好情感，以情带读。整个教学过程变成一种动态、生成的和谐互动过程。　　2、循情导学，诱发联想，以读促思。　　课程标准指出：“阅读是一种被引导的创造”，为了学生充分理解和感受文本，在尊重学生的学习需要的同时，利用和开发现有课程资源，

5、拓宽语文学习的渠道，采用合作探究、朗读想象等多种形式，使学生将美好愿望与现实相结合，思考：作为新时代少年儿童，我们可以为维护世界和平做些什么?　　教学过程：　　第一课时　　一、激情导趣，揭示课题　　1、(板书：条约)同学们，你们知道“条约”吗?结合预习说说你对“条约”的了解。　　2、解释“条约”：国与国之间签定的有关政治、军事等方面的权利与义务的文书。　　3、今天我们共同学习一篇有趣的条约：儿童和平条约。(板书课题、齐读课题)　　4、鼓励学生读题质疑，部分解疑。　　(1)儿童和平条约和其它条约有什么不同?　　儿童和平条约不

6、用强制别人执行，它表达的是全世界儿童渴望和平的美好心愿。　　(2)儿童和平条约签定的原因和时间?　　1986年为联合国“国际和平年”。这一年，全世界围绕“和平”这一主题，开展了一系列活动。其中之一就是签定一项公约——“儿童和平条约”。同年9月全世界儿童聚集在美国，分别代表本国儿童在条约上签字。代表中国在条约上签字的是11岁的小学生刘玉玲。(出示人物图片)　　(3)儿童和平条约里都写了什么内容?　　二、通读全文，整体感知　　1、过渡：儿童和平条约里都写了什么内容?带着我们的好奇心走进课文。　　2、根据自学提示，初读课文。　　

7、(1)自由读课文：读准字音，读通句子。　　(2)把自己认为难懂的词句做上记号，联系实际想一想。　　3、小组内互帮互学，交流自学情况。　　4、分段指名读课文，集体正音。注意：多音字“给”在本课的读音。　　5、默读课文，了解主要内容。　　(1)默读。要求：边读边想，条约有些什么内容?　　(2)组内交流。要求：试着关上书说一说。　　(3)指导学生概括条约内容：向往和平——珍爱和平、维护和平——创造和平　　三、再读课文，理清脉络　　1、快速浏览课文，梳理课文条理。　　(1——4自然段)向往和平　　(5——9自然段)珍爱和平、维护和

8、平　　(第10自然段)创造和平　　2、交流：儿童和平条约字里行间都表达了儿童共同的心声，这心声是什么?(相机板书：和平)　　3、过渡：我们初读课文便读出了全世界儿童的共同心声。如果再走进条约，细细品味，我们还能够体会出条约蕴涵的那份执着以及儿童维护和平的决心。下节课我们再进一步学习条约。　　四、指导书写