（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《古诗望洞庭》教学设计

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1、（原创）最新鄂教版2014秋小学四年级上册语文《古诗望洞庭》教学设计　　此篇《古诗望洞庭》导学案由本站小编搜集整理，本文在南开区教研室教学设计竞赛中获一等奖，教无定法，各位老师有各自己的教学方法，此文仅供您参考使用!　　【教材阅读】　　这篇课文是描写秋夜景色的七言古诗。《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任和州，行经洞庭所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。　　写洞庭湖诗大多气势雄伟、境界壮阔，如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的

2、柔和秀美。　　古诗先以“秋月”与“湖光”相映照，水月澄洁，一片和谐。湖面无风，如月下铜镜铺展于大地。“镜未磨”写出了浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼，呈现出迷蒙之美。放眼远望，水白山青，相依相伴，恰如一颗青螺缀放在白银盘中，如一种工艺珍品，使人爱不忍释。全诗构想新奇，化大为小，色调淡雅。　　【教学理念】　　1、把握好两点：　　⑴“阅读诗歌，大体把握诗意，想像诗歌描述的情境，体会诗人的情感”。　　⑵“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力”。(《新课标》)　　2、诗歌教学从三方面抓：　　⑴抓字眼：旨在明确诗的意思。　　⑵抓想象：旨在领悟诗的意境。　　⑶抓吟诵：旨在进一步升华情

3、感，得到美的熏陶。　　【教学目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。　　2、借助注释初步理解古诗大意，体会情感。　　【教学思路】　　1、以学过的古诗导入。　　2、组织教学，每一首诗大体步骤：　　了解诗人，理解诗题;抓住字眼，明白诗意;想象意境，领悟诗情;积累内化，拓展迁移。　　3、大致分二课时。　　【教学过程预设】　　课前背诵一些古诗，最后背《望洞庭》：　　1、解题，了解诗人：　　⑴板书课题：望洞庭。你从题目知道了些关于这首诗的什么信息?　　(写的是洞庭，从“望”角度来写的，是远看)　　⑵介绍诗人：　　刘禹锡，洛阳人，它的诗通俗清新，富有民歌特色，为唐诗中别开生面之作。　　

4、2、初读：　　自由读诗，想想从诗中体会到了什么。　　指名读，正音：潭、磨、螺。　　齐读。　　3、精读感情(抓住字眼、想象意境)：　　⑴“湖光秋月两相和”：　　感受“和”──和谐、协调。　　你读出时间了吗?　　(秋天的夜晚：“秋月”)　　你读出当时作者眼前见到的景物了吗?(洞庭湖水清澈透明，与天上明月清光交相辉映，显得十分宁静、和谐)结合看插图。　　“两相和”这“两”谁与谁?　　(湖光与秋月)　　湖光秋月如此“和谐”，水月澄洁，一片宁静的氛围，一派和谐之美!　　⑵“潭面无风镜未磨”：　　感受“镜未磨”──风平浪静。　　(未：没有)　　这里藏着一个精确的比喻，你读出来了吗?　　(把“潭面”比

5、作“铜镜”)　　这铜镜还没有打磨呢，有些模糊，有些迷蒙。为什么?　　(一是月光下不真切;二是浩阔湖面，涟漪轻起，波光粼粼)　　这湖面浩阔，如月下铜镜铺在大地，涟漪轻起，粼粼细波，一派迷蒙之美!　　⑶“遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺”：　　感受“遥望”“银盘青螺”──自然之美精美绝伦。　　闭上眼睛，边读边想象，感受洞庭山水美景。　　指名读，想象：白银作的盘子里放上一颗小巧玲珑的青色田螺，看着它，你有什么感觉?　　诗中的“白银盘”指什么?“一青螺”呢?再看插图。说说感受。　　月夜遥望，水白山青，相依相伴，恰似一颗青螺缀放在白银盘中，大自然如同精妙绝伦的工艺珍品，让人爱不忍释，好一派秀美柔和之

6、景。　　4、积累内化，迁移运用：　　⑴朗读、背诵(指名有感情读背，因已有基础，重点放在投入情感上)　　⑵延伸：其实写洞庭湖的诗还有许多，比如如孟浩然的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城。”《临洞庭上张丞相》再如杜甫的“吴楚东南坼，乾坤日夜浮。”他们的特点是把洞庭湖写得大多气势雄伟、境界壮阔，而刘禹锡这首诗却不同，重在表现洞庭湖的柔和秀美。有兴趣的同学不妨读读比较一下。　　⑶课后5：想象，先说一说，再写下来。　　(课上说课后写)　　作业设计：　　更多优秀教学设计、教案、课件，习题等相关教育教学资源尽在www.02edu.com，尽请下载使用!