粤教版八年级地理长江流域教学设计

《粤教版八年级地理长江流域教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教学内容教材分析（简要）教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教学课时环节新课导入课时计划第二节长江流域长江流域是一个横跨东西，跨越东、中、西部和地势三级阶梯的区域，内容丰富，综合性较强。因此本课没想通过多媒体手段，让学生直观了解长江流域的位置、范围、著名景点风光、富饶的自然资源、繁华的经济，激发学生学习的兴趣；并合理设罝课堂探究活动，让学生自主分析长江流域内各地理要素的相互作用和相互影响，并提高学生的综合分析能力。1、认识长江流域的位置、范围，了解长江流域丰富的自然资源，明确长江流域水能资源的综合开发及意义；2、明确长江流域的经济发展状况，能结合长江流域相关

2、经济数裾解释长街流域为何被称为中国的“黄金腰带”；3、认识长江流域四大城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等方面的差异并分析其原因；4、掌握长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用；5、认识长江流域工农业发展条件及其在全国的地位；6、认识长江流域在可持续发展方面存在的问题及原因，并能提出主要的治理措施。长江流域地区的经济结合地图、图表数据资料对长江流域地区的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳。读图指导法多媒体2课时教师活动教学过程学生活动设计意图简单复d上学期所学d的有关长江的知识，指明长江在给我们带來灾害的同时，更多的是给我们带来流域

3、内外经济发展的机遇，今天我们就來学d长江流域地区。新一、优越的自然条件活动一在图中找出长江流域地区的具体范围？流经哪些地形区？课活动二学学生探宂：了解长江流域优势的自然条件，长江流域有哪些种类的自然资源？习（展示长江流域的风光图片：长江源头的雪山、高寒草原；横断山区的森林；长江三峡风光；三峡、葛洲坝；鄱阳湖、洞庭湖的渔获;一长江中下游的水乡、沃野；上海国际大都市城市景观；卧龙大熊猫自然保护区：九寨沟黄山、张家界风光等）让学生复习M忆长江知'ri学知识。学生观察地阁，小姐归纳长江流域的范围阅读课本归纳通过一系列照片，学生感受到长江流域地区面积广大。自然条件得天结合

4、多媒体图片，课本P42的图7.19/7.20知识之胬和课本P44~45巾的图片、案例，探究认识长江流域丰富的自然资源。活动三阅读P42阁7.19结合地阁册相应内容，认识长江流域矿产资源课和主要矿产地。A.长江流域矿产资源种类多样，主要矿产资源包括煤、铁、磷矿、有色金属等B.长江流域主要的铁矿产地有安徽马鞍山、四川攀枝花；媒矿产地有贵州的六盘水、江西的萍乡；学贵州开阳、云南昆明、湖北荆襄、四川金河、湖南浏阳、江苏锦屏是我国六大磷矿生产基地；主要有色金属基地：江西德兴铜矿、湖南水口山的铅锌矿、湖南锡矿山的锑矿等等活动四习为什么长江流域是我国水能资源最丰富的地区，原因

5、是什么？组讨论，完成课本P43的探究活动1.活动五播放介绍三峡工程、葛洲坝水利枢纽工程的视频，结合课本P44“长江三峡水利枢纽工程”的案例，小组讨论，完成课本P44探究活动。A.三峡水利枢纽力长江流域提供更多的电力，改变长江屮下游能源短缺的局面，使工农业交通等行业产值增加：B.三峡水利枢纽带来的效益：发电、防洪、航运、灌溉、水产养殖、旅游、调节气候、改善环境、减少大气污染等等。学生读阁查找长江流域矿产资源和主要矿产地。小组合作探究，归纳知识观看视频，结合课本归纳知识独厚，资源多种多样，明确资源的分布及流域内的主要资源在全国的地位。培养学生的读图查找能力培养学生小

6、组合作能力，归纳知识的能力1、关于长江沿江地带资源开发利用方式的叙述，较合理的是A、在上游发展内河航运B、在长江沿线大力发展旅游业课堂训练C、在上游地区大力发展造纸业D、在下游发展水力发电2、长江流域分布有常绿阔叶林的气候条件特点是A、气候炎热湿润B、夏季高温湿润，冬季寒冷干燥C、夏季温凉，冬季寒冷D、终年高温多雨3、长江被誉为“黄金水道”，是因为长江A、矿产资源丰富B、净流量大C、水力资源丰富D、航运价值高小长江流域自然条件得天独厚，资源多种多样，尤其L＜江干支流丰富的水能资源和良好的水运条件，结为该流域的经济发展奠定了良好的基础。一、中国的“黄金腰带”学生读

7、图，小组合作归纳知识培养学生小组合作能力，归纳知识的能活动六1、读卩45图7.26,P46图7.27〜7.30,小组合作交流1、完成P45探究活动，从中归纳长江流域经济发展特点新2、了解长江流域主要农产品的分布位置，分析其分布原因是什么？学生阅读资料分析归纳知识小组团结合作分析问题培养学生自主阅谣能力和归纳能力培养学生小组合作能力，归纳知识的能力拓展延伸活动十展示长江流域生态问题的图片，长江流域经济发达，但在发展经济的过程屮，长江流域也临着众多的生态坏境M题，结合所学知识，查找资料，分小组讨论、探究长江各河段所存在的主要生态环境闷题及其产生的危害，并讨论、提出相

8、应的治理措施。学生小组合