（word版）最新2015年春苏教版小学语文五年级下册《练习3》教学设计

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1、（word版）最新2015年春苏教版小学语文五年级下册《练习3》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学语文五年级下册《练习3》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学语文五年级下册《练习3》教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学语文五年级下册《练习3》教学设计　　此篇《练习3》教学设计教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　教学要求：　　1、引导学生了解书法在我国的悠久历史，感悟书法在生活中的作用。懂得学好书法需要持之以恒，从而激发学生热爱书法的感情。　　2、诵读与积累旨在巩固前面所

2、学词语，扩大学生的阅读量和背诵量，激发学生积累语言材料的兴趣，丰富学生的语言积淀。　　3、指导学生读贴练字，引导学生赏析汉字美，创造汉字美。　　4、口语交际旨在培养学生能在生活中发现问题、思考问题并敢于发表自己的看法。　　教学时间：　　3课时(自主安排)　　第一课时　　教学过程：　　一、学习语文与生活　　1、读短文回答问题　　1)自读短文　　2)出示：恍然大悟　　理解：一下子明白了。　　这位青年一下子明白了什么?　　3)学生联系上下文，比较中思考。　　“学了一年就觉得很好”与“磨穿的砚台”比较，发现这位青年与老师的差距在哪里?　　想一想，这位青

3、年会怎么想?　　4)再读全文，得出结论　　学习书法并不是一朝一夕的事情，需要持之以恒。　　2、联系现实生活谈谈对“练字”的看法　　1)出示题目：现在电脑普及了，我们不需要花这么大的工夫练字了。　　虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。　　2)你同意哪个观点，请说说你的看法。　　3)两个阵队展开辩论，摆事实，讲道理。　　小结：书法是我国优秀的传统文化，学书法可以陶冶情操，磨练人的意志，而且，写字是衡量一个人语文素养高低的重要标志。所以，老师也认为虽然现在电脑普及了，但我们还需要花很大的工夫练字。　　3、列举我国著名的书法家　　1)你知

4、道哪些著名的书法家?　　2)同学之间展开竞赛，看谁知道的多?　　各自在纸片上写一写书法家的名字，评选出最熟悉书法家的优秀者。　　3)优胜者说说自己所知道的书法家的故事。　　如：王羲之父子、欧阳修、黄庭坚、颜真卿等。　　第二课时　　教学过程　　一、学习诵读与积累　　1、出示与郑和有关的“准韵文”。　　2、学生练习流利朗读12个词语。　　要求：读准字音，尝试理解词语　　3、联系《郑和远航》这篇课文，说说你所理解的词语意思。　　参考注释如下：　　讲和通好：指相互和解，并建立友好的关系。　　五湖四海：泛指世界各地或全国各地。　　振臂一呼：振：挥动。挥动

5、手臂，一声号召。　　络绎于途：络绎，往来不断，前后相继。形容沿途过往的人马车船不断。　　观风问俗：指观察了解风俗人情。　　互通有无：用自己有的去交换自己没有的。指相互交换。　　心悦诚服：心里喜悦而真诚佩服。　　二、写好钢笔字　　1、出示：郑和远航，规模之大，时间之长……也开阔了中国人的眼界。　　2、指名朗读。　　3、说说如何写好横线上的字。　　注意：　　1)写单个字，要观察字的间架结构，观察的主要参照不再是“格子”，而是字的笔画与笔画，偏旁与偏旁之间的结构关系。　　2)写一行字，还要讲究字与字之间的穿插、避让和布局。　　4、读贴，书空，交流写好

6、字的诀窍。　　5、指定时间内独立描红，临贴。　　第三课时　　教学过程　　一、口语交际：我来说一说　　1、读一读口语交际的题目要求。　　2、归纳所列话题：　　1)同学过生日，要不要送礼物?　　2)爸爸妈妈要我们星期天参加补习班，我们要不要参加?　　3)广告上说的，我们该不该相信?　　3、生活中，我们常遇到一些问题，有时甚至常让我们陷入两难的境地，你还遭遇过什么问题?　　4、学生再举例，教师继续罗列于黑板。　　5、你对哪个话题最有看法，请你来发表你的看法。　　6、学生四人小组讨论，推选代表，写下同学的看法。　　7、代表心里“编”写提纲，试着有条理地

7、表达自己以及同学们的看法。　　8、教师及时指导：　　1)恰当地点拨，使讨论逐渐深入。　　2)充分尊重学生意见，只要言之有理，都给予肯定。　　3)鼓励不善发言的大胆表达自己观点。　　二、学写毛笔字　　1、出示：土、牛　　2、说说这两个字的间架结构。　　3、教师示范：　　土：第一笔横要短而轻柔，长度约为第三笔横的二分之一。第二笔竖要正直有力，敢于冒尖。第三笔横要舒展稳健。整个字的造型犹如一个“正三角形”。　　牛：撇要粗短如牛角，竖要中直如“牛脊”，字的重心在横中线之上。长横和直竖犹如正方形的两条“对角线”。　　4、学生欣赏中国方块字的几何造型美。　

8、　5、学生临写。教师指导。　　正所谓教学定法，烦请老师们根据本班学生实际因材施教。　　教学教学语文