英语作业批语情感魅力

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1、浅谈英语作业批语的情感魅力前苏联教育家凯洛夫说：“感情有着极大的鼓舞力量。”如果我们教师在每一个教学环节上都对学生倾注真诚的爱，我们的教育就会焕发出积极的情感魅力。就英语教学而言，写作业评语可以说是一个细节，但却是重要的一环。作业批语是教师情感输出的载体，它体现教师对学生作业的意见和态度，体现教师对学生学习成果的认可或否定。批语内容所蕴含的情感意义，从某种角度来看，会直接影响学生的学习情绪。因此，笔者认为，好的作业批语应该具有一种积极的情感魅力。一般写a、b、c、d的批改方式给学生的感觉是非常模糊的。优秀生从“

2、a”中看到的是成功，可能会忽略差距，不知道如何从a走向a+；后进生每天面对b或c，他们看到了不足，但他们不知道今天的作业中可能包含着进步。所以教师要从改变这些符号开始，尝试用评语批改作业。如何使作业批语具有情感魅力？在实践中，笔者得出以下一些体会。一、生动活泼，热情洋溢，表扬有针对性苏霍姆斯基曾说：“成功的欢乐是一种巨大的情绪力量，是继续学习的一种动力。”每一个学生都渴望自己的学习成果得到肯定和赞扬。对成绩历来很好、作业卷面干净整洁且正确的学生，只需用“good！”、“great!”、“verygood！”、“

3、wonderful！”、“excellent！”“howcleveryouare!”、“yourworkisquitegood!”、“i’mveryproudofyou!”等简单的褒义词或句子来表达赞扬；同时在对优等生的作业表扬中，教师可以不失时机地通过评语向他们提出更高的要求。比如，有的同学英语成绩不错，作业正确率也较高，但是遗憾的是其的书写比较潦草，常常要提醒其注意改进，并在其的作业后写上“whatgoodwork!buttrytomakeyourhandwritingnicer.”而对那些需要鼓励的中等或

4、后进学生，就要抓住优点，用略为夸张的感叹句进行肯定和赞扬，顺带提出希望，这样效果较好。例如，对字迹工整、认真但作业却有错，或是作业基本正确但书写不够工整、认真的学生，给的批语是：“whatabeautifulhandwriting!ifonlybemorecareful!”（多漂亮的书法呀！要是作业再仔细一点就好了！）“welldone!butwouldyoupleaseimproveyourhandwriting?”（做得很好！再设法改善一下你的书法怎么样？）针对各种不同情况，用来表达赞扬和鼓励的类似批语还有

5、：“i’’msogladtoseeyourgreatprogressinyourexercises.”（你的作业进步这么大，我真高兴！）“i’’mpleasedthatyouhavemadesogreatprogressnow.thankyou!”（很高兴看见你现在取得这么大的进步。谢谢你！）“tryagain,i’’msureyouwilldobetternexttime!”（再努一把力！相信你下次会做得更好！） “welldone!trytobebetternexttime,willyou?”（真棒！争取下

6、次更好，行吗？）这些感叹句和祈使句简单明了，富有情感，很能打动学生的心，使他们受到鼓舞。二、幽默风趣，委婉动情，批评有艺术性对作业较差的学生，批评要注意艺术性和启发性，避免伤害学生的自尊心。英语中的委婉语和虚拟语气常可以用来表达带批评意义的指导，如“ifonly……！”、“howiwish……！”、“wouldyouplease……？”、“i’’mafraidyou……”等等。我常用的这类批语有：“ifonlyyourhandwritingwerebetter!”（要是你的字能写工整点该多好啊！）“howiwi

7、shyoudidyourhomeworkallbyyourself!ithinkyoucan!”（我多希望你能自己完成作业啊！我相信你能做到。）“i’’msorrytoseeyoudidn’’tuseyourownheadthistime.willyoudoitallbyyourselfnexttime?”（我很遗憾，你这次作业没有使用自己的脑袋。下次作业独立完成，好吗？）“youareacleverboy.ifyouuseyourownhead,maybeyouwillmakefewermistakes.”（

8、你是个聪明的孩子，如果你自己动脑筋也许犯的错误会更少。）“wouldyoupleasepayattentionto……?”（请你注意……好吗？）“i’’mafraidyouusedchinglishhere,doyouthinkso?”（恐怕你在这儿用的是中国式英语，你说呢？）（“chinglish”是“chineseenglish”的幽默说法）此类批语往往结合当时学生所学句型、词汇来