氮的循环教案(第一课时)

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1、高三化学集体备课中心发言人：曹志会课题第三章第2节氮的循环本周计划本周的任务有：（1）完成《碳的多样性》一节（2）完成《氮的循环》第一课时课标解读通过实验了解氮及其重要化合物的主要性质，认识其在生产中的应用和对生态环境的影响。［通过自然界中氮的循环，了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。（重点是N2、NO、NO2、NH3、铵盐、HNO3的性质。）］教学目标知识与能力通过氮的循环，了解氮气、一氧化氮、二氧化氮、氨气、铵盐以及硝酸的主要性质，认识它们在生产中的应用。过程与方法1、引导学生运用氧化还原理

2、论研究物质的氧化性和还原性，探讨含有相同元素的物质之间的相互转化。2、培养学生通过观察实验现象总结分析物质性质的能力，并使他们初步体会物质的浓度对化学反应产物的影响，进一步认识实验中变量控制的重要性。情感态度与价值观通过让学生了解人类活动对氮循环和环境的影响、酸雨问题，引导学生认识人类活动对生态环境的影响，使他们产生人类与环境和平相处的情感，激发他们运用化学知识解决环境和资源问题的兴趣和热情。教学重点难点重点：N2、NH3、铵盐、HNO3的性质。难点：硝酸的氧化性。学情分析学生前面已经学习了氧化还原的理论，但

3、对氧化还原理论的应用还不够熟练，知识面比较窄，通过本节的学习让学生加深理解氧化还原理论中的相关概念，并逐步学会从氧化还原的角度来分析物质的性质。课时计划3课时第一课时自然界中氮循环以及其中的重要的氮的氧化物；第二课时氨与铵态氮肥；第三课时硝酸人类活动对氮循环和环境的影响。教学方法实验探究、自主归纳授课时间2011年8月29日第周星期第节5第一课时§3—2氮的循环教学目标1、通过闪电这一自然现象，激发学生思考自然界中的含氮物质；通过自然界中的氮循环，使他们了解氮循环的基本过程，认识氮循环过程中的重要物质。2、通

4、过了解生物固氮和人工固氮形式，使学生认识氮气在一定的条件下能够与氧气、氢气发生反应，并且了解氮的固定的相关知识。3、了解氮的两种氧化物NO和NO2的颜色、状态、溶解性，NO与O2的反应，NO2与水的反应，了解自然界中形成硝酸的过程。教学重点难点重点：氮的固定的概念与形式。难点：N2、NO、NO2的性质。教学过程集体备课个人备课引入（2min）观看[联想质疑]中精美插图，激发学生学习的兴趣，思考所涉及的自然现象中，发生了什么化学反应？（也可参考《中华第一考》P55·情景导入）(学生观看、领悟、讨论)【板书】（1

5、min）§3-2氮的循环一、自然界中氮的循环【引导】（1min）由于存在着氮元素的循环、其他生命必需元素的循环以及水的循环，地球上的生命才生生不息、生机勃勃。【学生阅读】（3min）学生阅读课本P73-74，回答学案相关问题。【板书】（2min）1、氮在生物圈中的循环（也可参考《大一轮》P56·问题一·2）空气中的氮植物蛋白动物蛋白人体内的氮细菌的分解作用氨、铵盐、硝酸盐无机氮2、人类的活动对氮在自然界中循环的影响[设问]氮循环涉及到许多含氮物质，请指出它们的物质类别和其中氮元素的化合价。5【板书】(1min

6、)二、氮循环中的重要物质1、氮气【引导】（1min）通过对氮气的接触，总结氮气的物理性质。（1）物理性质【学生总结】(1min)学案·氮气的物理性质【引导】（1min）请从氧化还原的角度预测氮气的化学性质。（2）化学性质【学生练习】(1min)学案·基础演练2【学生总结回顾】（2min）氮气中的氮元素出于中间价态，既有还原性，也有氧化性。【学生板演】(4min)放电高温、高压催化剂还原性：N2+O22NO氧化性：N2+3H22NH3（酌情补充氮气和金属镁的反应。）【教师订正】（1min）【学生练习】(2min

7、)学案·基础演练1【概念理解】（4min）（学案）可逆反应。（3）氮的固定（学案）【学生顿悟练习】（2min）（学案）【板书】2、一氧化氮和二氧化氮【讨论】（2min）学生根据氮元素的价态总结氮的氧化物。【学生阅读】（5min）学生阅读课本P76，总结一氧化氮和二氧化氮的物理性质并填表（学案）（1）物理性质5【填表】（2min）名称一氧化氮二氧化氮颜色、状态气味溶解性毒性【引导板书】（4min）（2）化学性质2NO+O2===2NO23NO2+H2O===2HNO3+NONO2的漂白性、腐蚀性（酌情补充2NO

8、2N2O4，NO2和强碱溶液的反应）【学生练习】（2min）学案·基础演练【学生顿悟】（1min）【本节小结】（2min）【课堂检测】（7min）学案·课堂检测和能力提高【作业布置】（1min）《大一轮》P57·当堂达标【板书设计】§3-2氮的循环一、自然界中氮的循环1、氮在生物圈中的循环2、人类的活动对氮在自然界中循环的影响二、氮循环中的重要物质1、氮气（1）物理性质（2）化学性质2、一氧化氮和二