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时间:2018-10-08
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1、英语教案-Unit3Isthisyourskirt?第一课时【课题】UNITTHREEISTHISYOURSKIRT? 【教学重点】与衣物有关的六个词组。 【教学难点】表示颜色的形容词与表示衣物的名词连用。 【教学准备】 各种带颜色衣物的图片(教师)和各种衣物若干(学生) 衣物及颜色的单词卡片 录音机和磁带 画有各种颜色衣物的图画 【教学过程】 (一)Warm-up: 教师播放从前学习过的有关颜色的歌曲《ColorSong》,听后学生说出听到的颜色名称。 教师出示颜色卡片,学生认读单词。 学
2、生自己找一样物品向大家介绍它的颜色。 (二)Presentation: Let’slearn 教师呈现图画,问学生:Whatcolorcanyousee?学生会自然说出图中的颜色。教师顺便引出新课:What’sthis?It’saT-shirt.AyellowT-shirt. 教师继续指图,并放录音,学生边看图边听录音,通过各种颜色初步感知衣物名称。学生可能对Ilikethewhitesweaterwiththegreenskirt.这一句不太理解,教师略作解释,无需强调。 教师呈现各种衣物的图片,学生看
3、图感知衣物名称。引导孩子们说一说记住的衣物名称。教师指图问:Whatcolorisit?What’sthis?学生回答两个问题,教师引导学生说出:yellowT-shirt并出示其它的图片,学生试着说出其它几个词组。 看书中图并放录音,学生边看图边听录音感知并理解句子,用动作帮助学生理解单词with的用法所表示的意思。 找几个学生到前边来当模特,再请两个同学来表演刚学的两句话。(或者播放课件,学生配音) (三)Practice: Let’sdo 教师播放录音或录像,带领学生做游戏。 教师发布指令,学生做
4、动作;一学生发布指令,教师和其他学生一起做动作。 小组比赛,每人听一个指令做动作,接力进行,看哪个小组动作做得正确。奖励优胜组。 两人一组互相快速发布指令并做动作,到前边进行表演。 (四)Extension: 让学生介绍自己的衣服颜色及名称,或者喜欢谁的衣服就介绍谁的衣服。 做本单元活动手册配套的练习。 【板书设计】 Unit3Isthisyourskirt? 探究活动 关于情景对话的探究活动 探究内容:听一听、找一找、拼一拼 活动目的:在活动中操练和巩固句型及单词,让学生在真实的情景中运用语
5、言。 活动方式:全体与个人活动相结合 活动过程: 学生用自己课下制作的衣物图片,互相进行描述和介绍。 学生然后用剪子把单词卡片制作成三片拼图。 两个人一组游戏,一个孩子提问:“Wherearemysocks?/Whereismyskirt?/Whatcolour?”另一个孩子根据提问找到拼图,拼出词。比一比谁拼的又快又好。 关于自我形象设计的探究活动 探究内容:自我形象设计展示 活动目的:在活动中巩固所学表示衣物和颜色的单词,并结合自己的喜好进行表达。 活动方式:全体同学参与。 活动过程: 1
6、、学生画出自画像以及所穿的衣服。 2、给衣服涂上喜欢的颜色。 3、向大家介绍自己设计的自我形象。 描述照片的探究活动 探究内容:Talkaboutpictures 活动目的:在活动中操练和巩固句型,让学生在真实的情景中运用语言。 活动方式:全体与个人活动相结合 活动过程: 教师出示一张自己的照片,并做示范: Look,thisisme.Thisismyshirt.Itisgreen.Thesearemyjeans.Theyareblue. 两个孩子一组。拿出自己的家庭照片,可以先介绍家人,然后谈
7、论一下穿着。 找几组孩子把自己的照片放在投影上,运用学过的句子进行描述。 在生活中运用英语的探究活动 探究内容:Whatisyellow/white/red/green/red? 活动目的:让学生结合真实生活,运用语言,巩固词汇。 活动方式:小组活动。 活动过程: 1、教师拿出事先画好的一幅香蕉图,示范:ABananaisyellow.Whatisred? 2、小组讨论,练习,并画出相 英语教案
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