14幼师幼儿心理学期中试题

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1、14级幼儿心理学期中试题班级：姓名：一、选择题（共70分，每小题2分）123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839401.幼儿从事新活动时，往往还惦记着前一活动而出现注意分散，这一现象说明幼儿（）A.无关刺激过多B.目的要求不明确C.注意不善于转移D.无意注意和有意注意没有并用2.游戏时小班儿童往往顾不上别的儿童，注意到别人游戏，自己便无法正常进行活动。这表明（）A.小班幼儿不善于转移B.小班幼儿注意不稳定C.注意的广度窄D.小班幼儿注意不善于分配3.看到地而潮湿可以推断出昨夜下

2、雨了，说明思维具有（）A.间接性B.概括性C.批判性D.灵活性4.下列儿童记忆发展特点表述正确的是（）A.语词记忆效果更好B.机械识记多于意义识记C.幼儿更擅长机械记忆D.年龄越小记忆越精确5.儿童发展屮有意注意的萌芽出现在（）A.新生儿B.婴儿期C.幼儿前期D.幼儿晚期6.—件往事偶然涌上心头，这一心理活动属于（）A.有意回忆B.再认C.识记D.无意回忆7.抽象逻辑思维的萌芽出现于（）A.幼儿前期B.幼儿中期C.幼儿初期D.幼儿晚期8.幼儿画图，把注意力集屮在画画上，专心工作，直到画完为止，这属于注意的（）A.选择功用B.保持功用C.调节功用D.监督功用9.遗忘曲线表明

3、遗忘的进程是（）A.先快后慢B.前后一样快C.先慢后快D.没有规律10.幼儿期思维发展的主要特点是（）A.具体形象思维B.直觉行动思维C.抽象逻辑思维D.发散思维1.小班幼儿的注意占优势的是（）A.有意注意B.外部注意C.内部注意D.无意注意2.见过的事物很久不接触己经忘记，但偶然碰到会认出来，这一心理活动属于（）A.识记B.保持C.再认D.回忆3.儿童根据积木盒上的图样想象出要建构的建筑物形象属于（）A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想4.一个人的思维活动表现为固执己见、因循守旧、钻牛角尖，说明思维缺乏（）A.批判性B.逻辑性C.灵活性D.新颖性5.表象是多次感

4、知的积累，反映事物的一般特点，这说明表象具有（）A.概括性B.形象性C.直接性D.间接性6.中班儿童的有意注意得到发展，在适宜条件I注意集中可达到（）A.3—5分钟B.10分钟C.10—15分钟D.15—25分钟7.儿童的想象出现是在（）A.婴儿期B.幼儿期C.幼儿前期D.新生儿期8.由先前活动而造成的一种心理准备状态称为（）A.原型启发B.定势影响C.动力定型D.优势原则9.从多角度去思考探索问题，寻找多样性解决方案的思维称为（）A.发散思维B.集中思维C.形象思维D.直觉思维10.学习中对法则、定理和公式等的记忆是（）A.运动记忆B.语词逻辑记忆C.形象记忆D.情绪记

5、忆11.依靠事物的表象进行的思维是（）A.具体形象思维B.直觉行动思维C.抽象逻辑思维D.发散思维12.儿童看完动画片后，会在游戏时想象出奥特曼形象，这是（）A.无意想象B.再造想象C.创造想象D.幻想13.大班幼儿做体操时，技能注意做好自己的动作，又能注意到体操队形，这是（）A.注意的稳定性B.注意的广度C.注意的转移D.注意的分配14.首先提出遗忘规律的是（）A.巴甫洛夫B.斯金纳C.艾宾浩斯D.马斯洛15.—个人善于根据客观标准，检杳自己的思维过程及其结果的正确性，这反映思维的（）A.批判性B.逻辑性C.深度D.广度1.保持在1分钟以内的记忆是（）A.逻辑记忆B.短

6、时记忆C.瞬时记忆D.长时记忆2.下列关于问题解决说法正确的是（）A.动机水平越高越有利于问题解决B.—定要避免定势的作用C.利用原型启发有利于问题解决D.问题的解决与智力高低无关3.中班的小朋友说自己要画大树，画了一阵又要画长颈鹿，这说明（）A.幼儿想象的主题不稳定B.有的想象能围绕一定主题进行C.幼儿想象同现实混淆D.幼儿想象非常发达4.侧耳倾听、呆视，属于注意外部表现的（）A.心跳加速B.无关运动的停止C.适应性运动D.呼吸运动的变化5.下列事例中，属于创造想象的是（）A.读者阅读文学作品时脑中浮现人物形象B.建筑师根据图纸想象建筑物形象C.作家塑造新的文学人物形象

7、D.幼儿听故事时脑屮浮现人物形象6.在适宜条件下，大班幼儿注意集中的时间可保持（）A.5分钟B.8分钟C.10—15分钟D.20分钟7.记忆过程包括（）A.识记、保持和遗忘B.瞬时记忆、短时记忆和长时记忆C.保持、再认和回忆D.识记、保持、再认或回忆8.插图有利于幼儿对文艺作品的理解，是因为（）A.幼儿对事物的理解易受情绪影响B.幼儿只能理解事物的表而现象C.幼儿常利用具体事物的形象来理解事物D.幼儿只能理解图画9.—个人的思维活动表现为自以为是、主观自恃或人云亦云、轻信多疑，说明这个人缺乏（）A.思维的广度B.思维的批判性C