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时间:2018-07-08
《江门幼师《幼儿心理学》答案一、二、三、四》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、江门幼师《幼儿心理学》作业答案一、二、三、四《幼儿心理学》作业一一、单选题1-5BDBAB6-10ABDAD11-15BADCB二、判断题1-5√√√√√6-10√√××√11-15√√√√×三、简答题1、心理的本质是:(1)心理是脑的机能,脑是产生心理的器官。(2)心理是对客观现实的反映。客观现实是心理的源泉和内容。(3)心理具有主观能动性。人脑对现实的反映受到个人的态度和经验的影响,心理也能支配和调节人的行为。(4)心理在实践活动中不断发展。2、影响儿童心理发展的因素有:(1)遗传与生理成熟A、遗传素质是儿童心理发展的物质前提,并为儿童发展的个别差异提供可能性。B、
2、生理成熟是儿童心理发展的基础,在一定程度上制约儿童心理和行为的发展。(2)环境与教育:环境与教育制约儿童心理发展水平与方向,能使遗传所提供的心理发展的可能性变成现实。(3)实践活动:儿童的心理是在活动中形成和发展起来的,他们的实践活动主要有游戏、日常生活、早期的学习和劳动。提供代看视频+做作业+发帖服务,有需要的请+秋秋88387903、观察法的优点是:观察法是在自然条件下,对幼儿的活动进行系统、有计划的观察,观察到的情况比较真实可靠。观察法的缺点:(1)难以重复观察、检验(2)难以排除干扰因素(3)要观察的现象不受人为控制(4)结果受个人因素影响四、论述题1、从影响儿
3、童心理发展的因素来解释狼孩的现象:狼孩出生虽然有正常、良好的遗传素质,但由于他们从小和狼群生活在一起,形成了狼性。狼孩长期脱离人类的社会生活环境,没有接受人类的知识、语言方面的教育,到7、8岁的时候才回到人类生活,这时已经错过了学习人类知识和语言的关键期。这正好说明了人类生活环境对儿童的身心发展起到决定性的作用《幼儿心理学》作业二一、单选题1-5ADDDC6-10AADBA11-15DDDBD16-20CBBDC二、判断题1-5×××××6-10√√×××11-15√√√×√16-20×√√√×三、简答题1.幼儿有意注意产生的条件有:(1)幼儿对活动目的的明确性程度。活
4、动目的越明确、越具体,越有利于保持有意注意。(2)教师能否合理组织活动。教师如能用生动有趣的形式合理组织活动,有利于保持幼儿的有意注意。(3)幼儿对活动有没间接兴趣。当儿童对活动的结果感兴趣,有利于保持有意注意。(4)幼儿的意志水平和抗干扰能力。2、幼儿的观察力发展表现出的特点有:(1)观察力的目的性不够明确。幼儿往往不能自觉、有意识地观察,很容易受到外界刺激和个人兴趣和情绪影响改变观察目的。(2)观察缺乏持久性。幼儿观察的时间常常不能持久,随年龄增长观察持续时间逐渐延长。(3)观察不够细致,比较笼统。幼儿往往只能观察到事物的大概轮廓,不能观察到事物的细致部分。(4)观
5、察缺乏顺序。幼儿观察往往缺乏一定的顺序,不能有条理地观察。(5)观察不够深入。幼儿往往不能观察到各事物或事物各组成部分之间的联系。四、论述题1、4岁的彬彬喜欢自己穿鞋子,但总是把左右脚的鞋子穿反了,也常常把自己的左右手搞错了,从幼儿方位知觉发展的角度去分析这种现象,是因为:这是因为四岁儿童的方位知觉的发展特点决定的。四岁儿童能辨别上下、前后,但不能分辨左右方位,因此很难把左、右脚的鞋子分开,把左右手分开。2、壮壮对班上的小朋友说:“我看到过一个这么大的蜗牛!”壮壮用自己的小拳头比划着,那还真是个超级蜗牛,足有他的拳头那么大。有一次,壮壮又对妈妈说:“我今天在幼儿园吃了四
6、碗饭。”其实,他在幼儿园只吃了两碗饭。妈妈感到很困惑:为什么我的儿子这么爱说谎,怎么办呢?对于这种现象可以这样理解:壮壮不是说谎,是他把想象和现实混淆了。幼儿期儿童想象的特点是常常把想象和现实混淆了,言谈中常常有虚构的成分,对事物的某些特征和情节往往加以夸大。壮壮把现实中的蜗牛夸张成拳头大,夸大了吃饭的数量,并不是他在故意撒谎,而正是他心理水平低,发展还不成熟的表现《幼儿心理学》作业三一、单选题1-5ABBDB6-10AAACD11-15DDDDB16-20CCACD二、判断题1-5√××√×6-10√√√××11-15√√××√三、简答题1、幼儿情绪情感发展特点:情绪
7、不稳定、容易变化;情绪外露;情绪容易冲动;情绪容易受感染,表现在情感方面有以下特点:(1)情感不断丰富和深刻化(2)高级情感开始形成(3)道德感3岁后逐渐产生初步的道德感如自豪感、友谊感等,但很表浅。(4)理智感5岁左右,儿童的理智感明显发展,表现为好奇好问。6岁左右表现为喜欢智力游戏,争强好胜。(5)形成初步的美感2、幼儿的思维发展表现出的特点:表现在掌握概念方面容易掌具体形象的概念,如实物概念、动作概念等,难以掌握抽象的概念,表现在判断、推理方面从事物的表面现象、外部联系出发从自身社会经验出发,不能服从任务和目的缺乏明确的依据四、论述
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