分子与原子教案

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1、创设情境  【教师活动】今天，我们将一起去探索微观世界的奥秘，首先，请同学们闭上眼睛，向空中喷洒香水。大家闻到了什么味道？  【学生活动】学生闻到并感受香水的味道。  【提出问题】为什么离老师比较远的同学也能闻到香味呢？  【学生活动】思考讨论并回答。  【教师活动】如何解释这种常见的现象？这节课我们将从微观的角度来研究这个问题。  【教师板书】课题2分子和原子  【教师活动】我们来看一组图片。展示课件：向学生展示大千世界的各种图片。  【过渡】大千世界，物质种类繁多，究竟物质是由什么组成的呢？  【学生活动】观看并思考  【教师活动】花粉和

2、头发都是我们可以用肉眼看得见的物质。放大的花粉和头发，又是怎样的？展示课件：放大500倍的花粉颗粒和放大50倍的头发。而现代的科学技术已能够将构成物质的粒子呈现在我们眼前：观察苯分子、硅原子图。  2、引入新课  【教师引导】在我们的日常生活中，有无数的事例可以证明：仔细观察物质从可见变为看不见时，我们往往还能感觉得到他们的存在。这些事实由宏观到微观证明了分子的真实存在，物质是由不可见的粒子——分子、原子构成。  【教师板书】一、分子是真实存在的。  3、探究活动  【教师活动】水是我们常见的物质。请同学们思考：水是由水分子构成，为什么水能看

3、得见，而水分子看不见？  【展示课件】请同学们看一组数据并投影：展示课件：请学生观看和感受一滴水的声音和图片，并分析一滴水中水分子的数据。  【学生活动】观看并思考  【教师】：通过分析水分子的数据，我们知道，分子的第一个特点:分子的质量和体积都很小。  【教师板书】二、分子的特点  1、分子的质量和体积都很小。  【教师引导】同学们，分子是性格活泼好动，还是文文静静的不动呢？  【学生活动】思考并讨论  【实验探究1】教师演示一：向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢

4、滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。  【学生活动】观察和讨论交流。学生一边观察一边交流，介绍自已观察到的现象。  【教师活动】引导学生总结，并展示课件。  【学生活动】观看课件，通过观察现象得到酚酞遇浓氨水会变红的结论。  操作步骤  实验现象  实验结论  向盛有约40ml蒸馏水的烧杯中加入5—6滴酚酞溶液，搅拌均匀，观察溶液颜色。取少量上述溶液置于试管中，向其中慢慢滴加浓氨水，观察溶液颜色有什么变化。  酚酞溶液由无色变成了红色  酚酞遇浓氨水会变红【实验探究2】教师演示二：将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C

5、，加入约5ml浓氨水。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？  【学生探究】小组成员观察实验并讨论交流。  【教师提问】教师引导学生思考：是什么使酚酞变红？是氨水？还是氨分子？为什么至于大烧杯外的B烧杯内的酚酞没有什么现象？  【学生活动】学生一边观察一边交流讨论，分析实验现象，学生通过讨论交流得到实验结论。  【教师活动】引导学生概括分子的特点，并展示课件。  操作步骤  实验现象  实验结论  将烧杯中的酚酞溶液分别倒入A、B两个小烧杯中，另取一个小烧杯C，加入约5ml浓氨水

6、。用一个大烧杯罩住A、C两个小烧杯，烧杯B置于大烧杯外，观察几分钟，有什么现象发生？这一现象说明了什么？  烧杯Ａ中酚酞试液变红，  烧杯Ｂ中酚酞没有变红。  1、浓氨水有挥发性。2、分子在不停地运动。氨分子从C杯运动到A杯中，使酚酞变红。  【教师活动】分子的特点之一：分子在不停地做无规则运动。  【教师引导】我们通过实验已经知道了分子在不停地做无规则运动，那么，分子的运动速率与什么因素有关呢？请学生进行品红在冷水和热水中扩散的对比实验。  【实验探究3】学生实验：用烧杯分别取等体积的冷水和热水，同时放入质量相等的品红，观察现象并记录。  

7、【教师活动】教师参与指导学生的分组实验，巡回引导。提醒学生注意观察品红分别在冷水与热水的现象，学生表达交流过程中，教师先让学生汇报实验结果，肯定学生发言正确性，然后展示课件：  操作步骤  实验现象  实验结论  用烧杯分别取等体积的冷水和热水，同时放入质量相等的品红，观察现象并记录。  品红在热水中扩散的速率比在冷水中的快。  分子在不停地做无规则运动，温度越高，分子的运动速率越快。  【教师板书】分子在不停地做无规则运动，温度越高，分子的运动速率越快。  【教师活动】学生能不能灵活应用所学的知识呢？接下来，请学生利用所学的分子的性质思考下

8、列问题：  【教师活动】展示课件，提问学生。  1、为什么走到花园附近会闻到香味？  2、为什么晴天晒衣服比较容易干，而阴雨天的衣服难干？  【学生活动】思考并回答