23共建美好和谐社会教案

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1、《创建和谐社会，维护社会公平正义》教学设计中学政治组成勇鑫教学a标义的正义平主公会不社。的色系中特关活国中嘴噢到呀现识zOW河识认2公各认生r.1的确。学H和。活问题学g义体济地析*T内含障刘统分过&的保和系合i时社公认全高^:玲谐会寸生提肋战和社学学，见；d记勝养帝象直則识理培培现1關J2>K2>与$•::度标标态巨巨、识力感知能情5占以学1教•9平•，公义会含社系现体实漳何保如平配公分会人社收f、12学法教方0果成习学流交讨考思阅主0生学引启養学段教手体媒多教学过程设计意图【导入新课】我国历史上有五大王朝

2、：汊、唐、東、明、清,其中有四个王朝的灭亡是由于内而只有宋朝是亡于外患，由此案例引入和谐社会，公平正义问题，引发学生平的探索兴趣，从而导入本课。你们知道这是什么原因吗？就，不读书的通过诚实劳动都有饭吃t就是因力宋朝各方面都比较公平正义，社会比较和谐，读书人通过科举可以有成学生讨论（略）教师过渡：我们这节课就是学习创建和谐社会，维护社会公平正义有关内容。【新课教学】（一》创建和谐社会，维护社会公平正义主要内容1、和谐社会基本特征：民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。2、和谐

3、社会是中国特色社会主义的本质属性，公平正义是中国特色社会主义的内在要求。3、社会公平保障体系：权利公平，机会公平，规则公平。（二》猴子财富分配行为的实验令人震撼的猴子实验美国人爱做实验,更爱做一些匪夷所思的实验，美国没有历史，但美国瞄向了未来。耶鲁大学心理学教授心理学家劳里桑托斯与经济学家一起，做了个关于猴子财富分配行为的实验。把7只猴子（3維4雌）关进一个大笼子里,旁边还有个小览子，供对单只猴子实验用。第一步是让猴子认识货币把一些金属小圆盘中间钻孔当货币，恰似中国古代的铜钱。开始,利芙子拿到货币，嗅了嗅，见

4、不能吃,便气愤地扔回给实验人员。后来，实验人员在给猴子货币的同时亮出食物，每当猴子扔出一枚货币,就给猴子食物犒劳。慢慢地，猴子知道了货币可以交换食物,不再随便扔出来，而是保留着，見实验人员拿着食物时，才恭敬地把货币放到实验人员的手里买食物。第二步是竞争获取货币实验人员一次性的向笼子里投入了大量的货币，7只猴子拼命的争抢，有的抢得多,有的抢得少，有的一个也没抢到。伴随着分配不公的出现，惊人的一幕上演了。令人惊奇的一幕。一只抢到大量货币的維猴子，买了足够的食品吃了个大肚圆圆,竟从剩余的几枚货币中拿出一枚走向一只没

5、有抢到货币的雌猴子，把货币交给雌猴子后开始与她亲热，雌猴子坦然地拿着这枚货币到实验人员那里买食物。教师设问：由第二步实验你想到了什么？学生自主思考，回答问题。先富起来的猴子丝毫没有想带领大家共同致富，只想享受成果，满足自己的欲望。而贫穷的猴子，为了满足基本生活需求，不得不屈从于富猴子。板书设计引导学生找出含义。板书设计这部分内容比较生涩，学生需要带问题先行阅读思考。第三步终极货币实验携■猴子饿两天，实验人员把大量的货币,给了其中的一只猴子，对，只给一只I伴随着极大的分配不公，更令人震撼的一幕上演了!震撼的一幕

6、•.这只猴子双手捧满货币,其余6只猴子眼睛都直了，仅仅几秒钟的眼神交流，一哄而上开始抢钱。猴子当然不肯放弃这笔庞大的财富，以一敌六打了起来,结果可想而知，富猴子被抓的、咬得浑身是伤、落荒而逃、身无分文。教师设问：由第二步实验你想到了什么？通过实验引发学生思考，关注收入分配的问题。学生自主思考，回答问题。猴子们为了财富殊死力拼，肚子的呼唤让6只猴子开始抢劫。顶级的财富引来的是暴力而不是幸福，财富是有“度”的！其实人类社会何尝不是如此，与猴子的财富观又有什么区别呢？像我们身边的一些暴发户、贪官，他们撒谎、傲慢、欺

7、上瞒下，连走路都是横着的，活脱脱的就是那只公猴。财富迷失了人们的道德道德评判，出现了各种社会问题，人们道德在沦丧.教师设问：那么该怎么办呢？学生自主思考，回答问题。要树立公平正义的分配制度。而社会主义和谐社会的目标是：学有所教，劳有所得，病有所医，老有所养，住有所居。要解决这些问题最终还是要落到钱的问题，分配的问题上那么我们来具体了解下我们国家的收入分配制度：〈三〉我们国家的收入分配的四个问题•我国的分配制度含义。•我国收入分配现状。•收入分配不公产生的问题。•如何解决？我国的分配制度含义？按劳分配为主体、多

8、种分配方式并存的分配制度。我国收人分配现状碲打組貰全第花！戊镛钱碎拿公兩部工脊分配不合理我国收人分配现状垄新公的员工工夯香是烏子其他行JE视频新闻向学生呈现一些社会现实，使学生强烈感受促进公平正义的重要性。［投影材料］我国人均收入跟其他国家比很低［投影材料］我国我国的贫富差距比较悬殊收入分配不公产生的影响。1、影响社会和谐2、影响生产效率•高福利的、收入比较公平的北欧国家：卢森堡、挪威、瑞士、丹麦、