教案精选：小学英语《how do you feel》教学设计

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1、教案精选：小学英语《howdoyoufeel》教学设计　　教案精选：小学英语《howdoyoufeel》教学设计　　Pre-taskpreparation:　　1)Warmingup:　　Singasong:　　Dailytalk:e.g.Howareyou?Whatcanyoudo?Whatcanshe/hedo?….　　2、While-taskprocedure:　　1)Askthequestion:　　T:Howdoyoufeel?S:I’m…　　S;Howdoyoufeel?T:I’m…　　2）Studentspractiseinpai

2、rs　　3)Studentslookattheflash:　　Teachthenewwords:tired　　full　　4)Teacheraskaquestion:Howdoeshe/shefeel?　　Studentsanswer:She/Heis…　　Studentspractisethedilagueingroups(threeingroups)　　5)Playaguessgame:　　Inviteastudenttothefrontandactandletothersguess　　S:HowdoIfeel?　　S:Areyou…?　　

3、6)Listentothetapeandfinishthetables　　3、Post-taskactivity　　1)Studentsreadthetextafterthetape　　2)Studentsreadittogether　　3)Studentsreadingroups　　教学措施：　　说课与反思重建　　本节课主要是以巩固操练句型：Howdoyoufeel?并在此基础上拓展了新句型：Howdoesshe/hefeel?能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。新授两个单词full,tired。考虑到本课的主题是Feelings

4、，在课开始环节的WarmingUp中，学生们唱了Areyouhappy这首歌。接着以日常会话DailyTalk引入今天的句型Howdoyoufeel？并让学生进行操练。随后是新授两个单词full,tired，通过让学生观看简单的动画，让学生能形象的感知这两个单词的意义，并激发学生的兴趣。在操练第二个单词时，引入第三人称Howdoesshe/hefeel？句型，让学生在小组里进行操练并进行反馈。然后是Playaguessgame。让一个学生表演，其他学生猜。这个游戏可以让学生在表演中理会单词的含义，并达到操练的目的，同时又活跃了气氛。在听课文录音

5、时，给学生布置了任务，让学生带着问题去听，实现了所倡导的任务型学习。在操练课文时，创设模拟情境，让学生分角色进行朗读。　　反思：在这堂课的教学过程中，存在不少问题。首先在教授单词tired时，没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大，让学生的操练还不够，因此造成了有些学生发音不准确。此外，本节课学生的操练基本上都是机械操练，没能实现创设情境，让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够，延伸课外部分基本没有，仅仅局限在书本上的单词和内容，这样不利于学生的学习，一些学习能力，领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外，英语学习的目标是

6、培养学生学习语言，应用语言的能力，在我的这堂课中，这也是欠缺的一点，仅仅是让学生习的得，没有实现让学生进行运用语言，达到会说的目标。而且在课的进行中，明显表现出来的学生表述生硬，不流畅，语速太慢，课文朗读速度慢的问题，这些都是要在日后的课中需要改进，加强的方面。　　重建：如果我重新上这节课，在教授tired单词时我要加强操练，并从这个单词发音时的口型，到读音都要示范到位，让学生模仿，尝试，发准音，强化操练，并和其他以学过的单词，如fire,fireman联系起来。