教案精选:小学英语《how do you feel》教学设计

教案精选:小学英语《how do you feel》教学设计

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1、教案精选:小学英语《howdoyoufeel》教学设计  教案精选:小学英语《howdoyoufeel》教学设计  Pre-taskpreparation:  1)Warmingup:  Singasong:  Dailytalk:e.g.Howareyou?Whatcanyoudo?Whatcanshe/hedo?….  2、While-taskprocedure:  1)Askthequestion:  T:Howdoyoufeel?S:I’m…  S;Howdoyoufeel?T:I’m…  2)Studentspractiseinpai

2、rs  3)Studentslookattheflash:  Teachthenewwords:tired  full  4)Teacheraskaquestion:Howdoeshe/shefeel?  Studentsanswer:She/Heis…  Studentspractisethedilagueingroups(threeingroups)  5)Playaguessgame:  Inviteastudenttothefrontandactandletothersguess  S:HowdoIfeel?  S:Areyou…?  

3、6)Listentothetapeandfinishthetables  3、Post-taskactivity  1)Studentsreadthetextafterthetape  2)Studentsreadittogether  3)Studentsreadingroups  教学措施:  说课与反思重建  本节课主要是以巩固操练句型:Howdoyoufeel?并在此基础上拓展了新句型:Howdoesshe/hefeel?能让学生在日常生活中用这两个句型询问他人的感受。新授两个单词full,tired。考虑到本课的主题是Feelings

4、,在课开始环节的WarmingUp中,学生们唱了Areyouhappy这首歌。接着以日常会话DailyTalk引入今天的句型Howdoyoufeel?并让学生进行操练。随后是新授两个单词full,tired,通过让学生观看简单的动画,让学生能形象的感知这两个单词的意义,并激发学生的兴趣。在操练第二个单词时,引入第三人称Howdoesshe/hefeel?句型,让学生在小组里进行操练并进行反馈。然后是Playaguessgame。让一个学生表演,其他学生猜。这个游戏可以让学生在表演中理会单词的含义,并达到操练的目的,同时又活跃了气氛。在听课文录音

5、时,给学生布置了任务,让学生带着问题去听,实现了所倡导的任务型学习。在操练课文时,创设模拟情境,让学生分角色进行朗读。  反思:在这堂课的教学过程中,存在不少问题。首先在教授单词tired时,没有充分考虑到这个单词的发音难度比较大,让学生的操练还不够,因此造成了有些学生发音不准确。此外,本节课学生的操练基本上都是机械操练,没能实现创设情境,让学生在特定的情境中进行有意义的情感交流。拓展不够,延伸课外部分基本没有,仅仅局限在书本上的单词和内容,这样不利于学生的学习,一些学习能力,领悟能力较强的孩子无法得到进异步的学习与发展。另外,英语学习的目标是

6、培养学生学习语言,应用语言的能力,在我的这堂课中,这也是欠缺的一点,仅仅是让学生习的得,没有实现让学生进行运用语言,达到会说的目标。而且在课的进行中,明显表现出来的学生表述生硬,不流畅,语速太慢,课文朗读速度慢的问题,这些都是要在日后的课中需要改进,加强的方面。  重建:如果我重新上这节课,在教授tired单词时我要加强操练,并从这个单词发音时的口型,到读音都要示范到位,让学生模仿,尝试,发准音,强化操练,并和其他以学过的单词,如fire,fireman联系起来。

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