（word版）最新2015年春苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》教学设计

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2、教学设计（word版）最新2015年春苏教版小学语文二年级下册《狐假虎威》教学设计　　此篇《狐假虎威》教学设计仅供你参考使用，同时，特别感谢黄老师搜集整理这些优秀教学设计。　　教学要求：　　1正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解课文内容，懂得成语　　“狐假虎威”的寓意。　　2认读文中20个生字及由生字组成的新词，掌握多音字“闷”。　　3指导书写生字。　　教学重点：认读文中20个生字并朗读理解韵文是重点。　　教学难点：理解“狐假虎威”的意思是难点。　　第一课时　　一、课时目标：　　1理解课文内容，正确熟练地朗读、背诵课文。旁记：　　2学习生字识字形。　　二、教具准备：　　头饰、布

3、景、生字卡片　　三、教学过程：　　、导入　　小朋友我们今天学习(板书:)这一课的2比较少,通过预习,认识了没有?好.现在我请小朋友读读课文,看看能不能把生字读正确。(指名读课文。老师纠正了“呀”读音，告诉小朋友，在课文中应读第一声，并领读，另外告诉小朋友，“纳闷”的“闷”应当儿化。　　二、学习课文　　1、小朋友读的不错，这个故事很有意思，小朋友一定很喜欢，谁能看着图，把这个故事讲给大家听?(师出示图画)小朋友自己先练习说一下。　　2、谁来给大家说说呢?(学生到前台给大家讲故事)　　3、(表扬学生讲的不错。)谁能用一句话来把这个故事讲出来。别看讲的少，课不那么容易啊!大家可以默读

4、一下课文，想一想。　　(学生默读)仔细读课文，课文中有一句话就把这个故事的内容概括出来了，也就是说，把“狐假虎威”的意思说出来了，谁能找到，请划下来。　　4、根据回答出示：“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”　　你能不能将这句话的意思用自己的意思把话说出来。(学生回答)　　5、是的。这句话就是“狐假虎威”的意思，这样看来，“假”在这里的意思就是　　(学生可能会说：“狐狸的威风是假的，;老虎的威风是真的。”　　6、是吗?你再把最后一节好好的读一读，想一想。(生读“狡猾的狐狸是借着老虎的威风把百兽吓跑的。”)看出来了吗?这里的“假”是(“借”的意思)　　7、查字典，我们来看

5、看字典中有没有“借”的意思。(学生迅速查字典)(生回答)　　8、这下我们明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐狸借用老虎的威风把百兽吓跑了。下面我们认真的读一读这个故事，要读得正确、流利、读出感情。(指名读第一节)　　(1)、生读：在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物，一只狐狸从老虎的身边窜过，老虎扑过去，把它逮住了。　　(2)、“窜”是什么意思，可以换个词语吗?　　(3)、学生可能回答“跑”。师问：为什么不用“跑”呢?我们再来请教一下字典先生，看看“跑”和“窜”到底有什么不一样?(学生查字典)　　(4)、学生回答：逃跑、乱跑　　(5)、那么在这里是乱跑还是逃跑呢?(是

6、逃跑)理解了，老虎来了，狐狸紧张不紧张(紧张)大家再读一读，看谁能大家感到紧张。(自读后指名读)　　9、请小朋友自己读一读3—6小节，看谁读懂了，怎样读狐狸和老虎的对话，(学生读的时候，师板书：骨碌扯蒙　　(1)、“骨碌”是什么意，谁懂了?能做个动作给老师看吗?(学生可以自己做做动作)(请其中一个做有趣的学生上台给大家表演一下，师在一旁读“狡猾的狐狸眼睛骨碌一转。)　　(2)、这就是“骨碌”的意思，从这句话中，你看出了什么?(狐狸在想注意，在想点子)　　(3)、是的。“扯着嗓子”的“扯”懂吗?(老师说，边用手做出“拉”的动作)　　(4)学生可能会被老师的动作觉得是“拉”的意思。

7、　　(5)、不错，那“扯着嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢?(拉嗓子)把嗓子拉长?(边做动作把喉咙拉长)这受得了吗?想想是把什么拉长?读一读就知道了?(学生读句子)读懂了吗?是把什么拉长?(把声音拉长)　　(6)、对就是把声音拉长，狐狸告诉老虎，我不怕你，最后一个“我”字要拉的长一点，而且要读出问的语气。注意“我”后面是一个问号。(学生再读，师范读，齐读，)　　(7)、第四节狐狸说的一段话很难读，大家看看，怎样读，用什么样的语气读，才能把老虎蒙住。(学生读)　　指名读：老天爷派我来管理你们百兽