数学 - 《第几》

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1、数学-《第几》数学-《第几》教学目标：　　　　1、让学生初步感知自然数的基数和序数的含义，学会区分几个和第几，并能用“第几”来描述物体的位置。　　　　2、使学感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中体验学习数学的乐趣。　　　　教具：小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张，水杯图片6张。　　　　学具：学具袋一个（小猪、长颈鹿、青蛙、小鸡、小羊、小熊图片各一张）　　　　教学过程：　　　　一、创设情境　　　　还记得小兔子的房子被台风刮倒了吗？后来怎么样了？（小猪帮小兔盖好了房子）在小动物的帮助下，新房子很快就盖好了，小兔非常高兴，他请小猪到他的新家

2、去做客。小猪又约了长颈鹿、小鸡、小羊、小熊一起去（逐一出示图片）。他们想排着队一起去，可是出发前为怎么样排队吵了起来，谁都想排在前面。小朋友，你能帮它们排好队吗？　　　　二、动手操作，感知意义　　　　（一）操作　　　　请小朋友倒出信封里的小动物，给小动物排排队。　　　　（二）讨论交流，初次感知　　　　1、指名演示，并说说你是怎么排的。　　　　　　　　2、还有不同的排法吗？指名演示（边排边说）　　　　能告诉大家你为什么要这样排吗？　　　　3、小结板书　　　　你这是把（）排在了最前面，就是第一（板：第一）（）排在了他的后面，是第二，（）第三，（）第

3、四，（）第五。　　　　　　　　第1第2第3第4第5　　　　4、同桌交流　　　　其他小朋友还有不同的排法吗？请你告诉你的桌。　　　　（三）感知序数的可变性　　　　1、一共有几只小动物去小兔家做客？谁排在了第5个？　　　　2、小动物们出发了，他们走啊走，遇上了小青蛙也去小白兔家。你准备让小青蛙排在哪里？　　　　3、讨论交流　　　　可能出现：　　　　（1）排第1　　　　指名演示，并回答：小青蛙排第一了，那么后面的小动物都排在了第几？　　　　（2）排中间　　　　指名演示，并回答：其他小动物的位置会怎么样？谁变了，谁没变？　　　　（3）排最后　　　　指名

4、演示，并回答：其他小动物的位置变了吗？　　　　（四）体验基数与序数的区别　　　　1、现在一共有几只小动物去做客？谁排在了第6？排在前面两个的是谁？第二个是谁？两个和第二个一样吗？哪里不一样？（可提示两个和第二个一样多吗？）第三个是谁？他后面两上是谁？他前面一个是谁？　　　　2、整理学具　　　　小动物们高高兴兴地来来了小兔家，小青蛙蹦得快，一下子就跳到小兔家里去了。我们就代表小兔把其他的小动物请进门好不好？请拿出信封，按要求把信封装进去。　　　　（1）请排在第3个的小动物进门。　　　　（2）剩下还有几只小动物？把现在排在前三个的小动物请进门。　　

5、　　（3）请最后一只小动物进门。　　　　小动物们该休息了，请把信封放到抽屉里，别惊动他们了。　　　　（五）感知序数与数的方向有关　　　　1、家里来了客人，小兔子是怎么招待的呢？他先请小动物们喝口水。你能代表小兔把水送给第3只小动物吗？　　　　指名演示，可能左数第三：　　　　　　　　2、有不同的想法吗（右数第三）？你是怎么想的？（如无不同的想法：小兔想送给（右数第三），你知道他是怎么想的吗？（从右边数第三个）　　　　问第一个学生你是从哪边数的？　　　　3、小结：原来从右边起和从左边起结果是不一样的，我们小朋友可要说清楚了。　　　　4、小兔还有四杯

6、水，谁能帮小兔把水送到从右数第二只小动物手上？给左边的两只小动物送水？你送了几杯水？　　　　5、最后一杯水该送给谁？你在哪个位置？　　　　三、游戏分苹果，运用新知　　　　小兔又请大家吃苹果，我们也学小兔来分苹果来玩个游戏，好吗？　　　　1、介绍规则：全班以小组为单位，分成小组，按要求把苹果送给自己组的小朋友。　　　　2、示范：师将苹果分给其中一组中从前数第二桌学生，问：我把苹果分给了坐在第几桌小朋友？从哪里开始数？从后面开始数他又是第几桌呢？　　　　分苹果时要听清从前面数还是从后面数。　　　　3、游戏：师提要求，生分组进行。　　　　四、综合运用

7、　　　　（一）寻找数学知识　　　　小动物们吃了苹果，来到院子里，院子里种了什么？（出示五盆花）你发现了什么数学知识？　　　　1、自由发言　　　　2、同桌交流　　　　（二）按要求离开教室　　　　玩得高兴吗？这节课也该结束了，请按要求离开教室。　　　　1、左边第一组；　　　　2、右边两组；　　　　3、每组从前面起第二个；　　　　4、每组从后面起第一个；　　　　5、全部。　　数学-《第几》一文由jiaoanz.cn教案网搜集整理，版权归作者所有,转载请注明出处!　　数学